「(⛽)私は、率(➖)直そっちょくに言うと(🛺)、(🎪)君(🧞)ら(⏮)が私の期(qī )待を(🦄)裏切(👐)らないだろうということについて、残念ながらまだ(🦂)十分(fèn )の自信を持(😎)つことができない(⛲)。とい(🐟)うのは、今(📔)(jīn )朝の板(bǎn )木(🍓)(mù )が、あま(🈯)り(🏹)にも(😫)なが(🍮)く鳴(míng )りつづけたから(🔊)だ。あれほど辛(xīn )抱づよく、し(📍)か(🈳)も、(🌭)あれ(🈷)ほど(🎎)おだやかに鳴(míng )りつづ(📕)けたと(📁)いう(🚓)ことは、(🌊)一方では、あ(🍹)れを打っていた一人の塾(🛥)生(shēng )の心の深さを物語る(😃)が、また、(😗)一(yī )方では(📗)、その一(yī(💫) )人(👧)をのぞいた多数(shù )の塾生(🐵)の心(xīn )の(👼)浅さを物(wù )語(🍚)ることにもなったの(🍧)だ。君ら(🏭)の大多数(🍃)は、(🈚)板(bǎn )木を打った(🐿)一人(🚲)の塾(🐉)生(🤰)(shēng )があれほどの(🎺)誠意を示し(🍋)たに(🚗)もかかわら(🌛)ず、容易にそれに(🏄)こ(🦄)た(😟)えよう(💡)とはしなかった(🆎)。君(jun1 )らにとっては(🔔)、その誠意(🏵)よりも、寝床ねど(🌥)こ(🐼)の中のぬくもりのほうがはるかにたい(🎈)せつだったの(🕎)だ。あたたかい寝床(chuáng )の中で、うつらうつら(🕴)と、できるだ(🚃)け眠ねむ(🏣)り(📰)を引きの(🚵)ばすことを(🤱)、人間の誠(🛫)意(😪)以上に、たいせつにする心、これは決して(🖐)深(shēn )い心だとは(👦)いえ(💝)まい。……(👥)もっとも、君(jun1 )ら(🛫)の中(🦗)には、内(nèi )心(🌆)それをいくら(🖕)か恥じ(🛳)ていたものも、(🦔)お(👖)そ(🚶)らく幾人いくにん(⚫)かはあったであろう(🛩)。気がとがめるとい(🔻)っ(🤓)た程度なら(⛩)、あるいは君(🈹)ら(🎌)のすべてがそ(🚥)うで(📞)あったのかもしれない。しかし、それも結(jié )局(🚊)は何(🍫)の役にもた(⬅)たなかっ(😸)たのだ。では、(♏)なぜ役(💝)にたたなかったのか。今、(🧔)君らに(🎦)真剣(😋)しんけんに考(kǎ(🔵)o )えてもらい(🍞)た(⏹)いのは(✳)こ(♑)の(💢)一(😦)点だ。――」
「そ(🥉)うかね(📔)――。」(🏷)
(飯島のような人(rén )間は(♐)とうてい(💭)救えな(🍵)い。それにくらべると、田(🗯)(tián )川大作(📻)の(🌎)ほうはまだ見(jiàn )込みこみがある(🦒)。)
かれ(😴)は視線を転(🎑)じ(🤓)て(🔮)、(🗂)そっと先生の顔を(😢)のぞいて(🙄)みた。すると(🚆)、(🏹)ふしぎなこ(🐗)とには、先(xiān )生のいつもの端(👾)然たんぜん(📴)たる静坐の姿勢(shì )がいくら(👠)か(💟)くず(🐥)れ(⛹)ている。顔をす(🚟)こし伏(🏁)(fú )ふ(🌡)せ、その眉(méi )まゆの間(🌈)には(😬)深いし(🚂)わさえ見(🥝)(jiàn )え(😑)るのである。次郎(🆘)は、先生(🤤)が気(qì(🕯) )分で(🤶)も悪くな(🚿)った(🎞)のではな(🍃)いか、と思(sī )った。
と(💔)、次郎は眼をふせた(🐃)まま頭をさ(😳)げ、逃にげるよう(📝)に塾長(🚅)室を出(🛹)た。
「うむ(💎)。それはきい(🎚)た。し(🍦)かし、私(💖)が何(📧)(hé )も(📱)かも知(🌋)っていた(🍻)こと(💆)にすると、君の名前(🔦)だけでなく(🚃)、(🐵)大(dà )河の名(mí(⛓)ng )前も出さなけ(⚪)ればならなくなるんでね。」
間もなく(📛)、(🔲)侍僧に伴ともなわれて、一人(⛏)のつつまし(👭)やか(🌄)な小(💿)僧が(🧚)はいって来た(🏝)。和(hé )尚(🖇)は慈愛じあいに(🕋)み(🍇)ちた眼(🍦)で、小(🏡)僧を見ながらた(🖤)ずねた(🐋)。
「そうかね――。」(🎖)
と、朝(cháo )倉先生は(🗝)、まじまじと次郎(láng )の顔(yá(🎥) )を見ながら、
(🐗)朝(🔀)(cháo )倉(cāng )先(📈)生は、そ(🌵)う言っ(🎁)て微笑(xiào )し(📯)た。そし(💙)て、それ以上(shàng )口で説(🌠)きふせるこ(😑)とを断(🔟)念した。いず(😤)れは(🖱)これからの(👐)生(🦊)活体験が、徐々じょ(🗾)じ(🔡)ょにかれ(❕)らを納(nà )得(🧗)させる(💭)だ(💐)ろ(🦈)う、と(🔣)いうのが先生(🧢)のいつもの信念だったの(🚭)で(🐸)ある(💢)。
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