フェラ 動画《えろ マゾ》2行目ライン
えろ マゾあらすじ
次郎は、(♿)もうすっかり(🛹)、いつ(🏮)も(📶)の(🧘)彼を(😘)とりもど(🆔)して(🤑)いた。
「第一、(🚗)道(🛺)江だ(👨)って(➡)そ(🎖)ん(🔩)な(🐍)こ(🍢)とをしては(🏁)、かえって恥ずかしい思いをしなければ(😝)ならないで(📁)し(📥)ょう。」
こ(♉)んなふうで、(🐠)校(xiào )内はその日じゅう決し(🧟)て静(⏲)か(🕔)であった(🍡)とはいえなか(⏸)った。下級の教(📜)室(🆚)(shì )ま(🎨)でが何と(📫)はなしに落ちつき(🔫)を(🏨)失っていた。ふだ(📌)んなら何で(🚃)もな(😏)いことにまで先生た(🎑)ちの神経がとがり、(🌟)先生(shēng )たちの神(🧗)(shén )経がと(📊)がれ(🏜)ばとがるほ(💬)ど、生徒たちはそ(🙅)の神経(jīng )に触さ(🏴)わっ(⚓)て(🤦)み(🌗)るのを楽しむといったふ(🎦)うで(😻)あっ(🏞)た。大垣前校長(zhǎng )は、い(👄)つも先生たちに向(😹)かって、「生(🗜)徒(tú )と(👏)いうものは、自(zì )分(🍍)た(🧦)ちのために先生が命をすて(🕍)るまでは、その先(xiān )生(🙂)(shē(🚘)ng )を偉い(👈)先生だと(🍵)は思わない(⚽)ものだ(⏹)。それを覚悟の上(💯)で(🍂)なくては、真の教育は出来(lái )ない。」(🧀)と言っ(🎿)ていたが、(👄)そ(🐺)の意味をほん(🐯)とうに理解した先(xiān )生(🎰)は、朝倉先生(📥)(shēng )をのぞいては、お(🛰)そ(♍)ら(🚎)く一人(🏷)もいなかった(👴)ろうし、今では、(♿)どの先生(🚆)(shēng )に(🗾)も、そんな言葉は単(🚧)(dā(🛋)n )に言(yán )葉としてでも(🦔)思い出されていそうになかった。こう(🚔)して先生た(⬛)ちは(🕘)自分を(🍣)下(xià )手に(🏛)護ろう(🛰)と(❓)して(🐺)、一歩(bù )一歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲(🚹)笑(🍭)の中に追い(📼)こん(🤳)でいたのであ(📜)る(🦂)。
「そうかなあ。しかし、(🕸)僕たちが入学(🥡)した時のことを考えて(🎡)み(🤵)たまえ。五(📮)年(🥄)生(🔌)の鉄(zhí(📧) )拳(quá(🦂)n )制裁(💤)にび(❓)く(🗺)ともしな(🔝)い(🖲)で反抗し(💟)たのは、本田だけだったぜ。」
「ふうん、本(bě(👅)n )田か(🤥)。……あいつはだめな奴さ。」
「朝倉先(xiā(🥉)n )生にお(🔨)別(🛩)れするからかい。」
「まず、平尾と(㊗)同類項(🚟)だろうね。」(🕯)
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