そ(🌒)の心持(chí )か(📀)ら岸本(bě(📃)n )は(🏰)元(yuán )園町(👲)の友人へ宛(🔷)あてた手紙(⏳)を書(shū )いた。彼は(🌳)自分の身についた一切のも(🥧)のを捨(🤣)(shě(🌶) )ててかかろうとしたばかりでな(🕜)く、(📌)多年(nián )の労作(zuò(🎴) )から得た(🚄)一切の権(quán )利をも挙あげて旅の費(🎐)用に宛てよう(🧖)と思って来た。こ(🚕)の遽に(🌾)わかな(🔰)旅の思(💗)い(😯)立(🏕)ちは誰よりも先ず節(jiē )子を驚かした。
叔父を恐れ(🏭)ないように成ってからの節(jiē )子の瞳ひとみは、叔父に対する彼(bǐ(🚷) )女(nǚ(🈴) )の強(👎)(qiáng )い憎にく(🎍)しみを(📰)語っ(🔀)て(🌆)いるばかりで(🕊)も無かっ(🌷)た(🚉)。どうかするとその瞳は微笑(xiào )ほほえんでいること(🏚)もあった。そして彼(🌫)女の顔にあらわ(🔌)れる暗い(🦉)影と一(😵)緒(👍)に成って(🐍)動いていた。
節子は膳の側に、婆(pó )やは勝(😦)(shèng )手口に聞いてい(🌕)るところで(🖤)、岸(àn )本はそれ(🎚)を子(🔪)供に言出(chū )した。
「そ(👧)り(🥩)ゃ(🌦)、遠いサ」と兄(🗑)の方(fāng )は小学(xué )校の(🙄)生徒らしく弟(📟)に言(🌀)(yá(🎾)n )っ(🐋)て聞かせようと(🏥)した。
「元園(📔)町の先生は好い顔色におなんなすった」と年(🐄)嵩(🥣)としか(🥡)さの(🔠)方の女中(🎎)が(🎿)言った。
「父さ(🖼)んが居なくた(🆒)って、お節ち(🧠)ゃ(🐷)んはお前達と一(yī )緒に居(jū )るし、今に伯母(🛹)さんや祖母お(🤛)ばあさんも来て下さる」(➿)
まだ(🏠)岸本(bě(💥)n )は兄の義雄(😂)(xióng )に何(hé )事なんにも言出(🌂)(chū )してなかっ(🍯)た。留守(🚵)中の子供(🍐)の世話ば(🅾)か(🔩)りでなく、節子の身(🧕)の(🎒)始(shǐ )末に就ついて(💍)は親(🤴)(qīn )とし(🎲)て(🙃)の兄の情にすが(📦)るの外は(🎽)無(📴)いと彼(bǐ )も考(💼)え(🧀)た。しかしながら(😏)、日頃(📫)兄の(📪)性(xìng )質(🍷)を熟(🤸)知(zhī )する岸(🗡)(àn )本に何(🍷)を言出(🈚)す(🌵)ことが(🧥)出来よ(♐)う。義(💙)雄(🕯)は岸本(běn )の家から出(chū )て、母(🔽)方の家を(🔆)継(jì )いだ人であ(🦒)った(🔬)。民助と義(yì )雄(🍶)とは(🥟)同じ先(xiān )祖(🐏)を持(🗻)ち同じ岸本の姓(🦃)を名(🐸)のる古(gǔ )い大(dà )きな二(🌩)つの(🚵)家族の家長(🔷)たる人(🧝)達で(🔂)あった。地方(🦗)の(😅)一(🦓)平(😯)民を以も(🐑)っ(🌸)て(🕤)任(rèn )ず(🀄)る義雄は(🌭)、家(jiā(🚒) )名を(🤖)重ん(💚)じ(🦂)体面を(👩)重んずる心(xīn )を人(🐥)一倍多(duō(🕊) )く(🏩)有(⏩)って(🍜)いた。婦(🕡)女の節(🌲)操(🦀)は(✒)義雄が(😸)娘達のところへ書(shū )いてよこす何(hé )よりも(🚏)大(dà )切(qiē )な教訓であった。こうした気(🍘)質の兄か(🚨)ら不(🍬)日(rì )上(shàng )京(🍙)す(🎐)るつ(🏹)もり(🆔)だという手紙を受取ったばか(🚈)りでも、岸本(🖱)は胸を騒が(🗻)せた。
「元園町の先生は好い顔(yá(👲) )色におなんな(🧤)すった」と(🆒)年嵩と(🛋)しかさの(🐵)方(🛫)の女中(🕉)が(🈁)言った。
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