「田川君は、どうだね。」
と、(😂)次(cì )郎はちょ(🥠)っと(🦒)考えてい(🎽)た(🛸)が、
(🌐)とあった。
(📙)大(dà )河(📞)は、そ(🎦)の時、ちょ(⬛)う(🕟)ど(🏢)槌をふ(🎒)りあげたところだった(🥅)が(🤽)、(🌳)それを(😴)打ちおろしたあと、ちらと次郎のほうを見て、あいさつを(🎨)か(👿)えした。
それから、(🎡)ちょっと柱時(shí )計をのぞき、
朝倉(🔁)先(👚)生(❗)は、手(shǒu )にもって(🐘)いた塾(🈷)生(🚷)名簿(🚭)を(🌨)畳たたみのうえに(🔮)な(💊)げだして、腕(wàn )をく(😯)んだ。そして、かなりなが(🤐)いこと、眼をつぶってだま(😠)りこんでいたが、やが(🐯)て眼をひらくと、(🛳)ち(💒)ょっと飯島の(👦)ほうを(👌)見たあ(🍜)と、(🛄)みんなの顔(🐶)(yá )を(🏒)見ま(🐭)わして言(🏨)った。
この一週間は、塾生たちにと(📑)っては、まったく奇妙きみょうな感(💝)じのする一(🔖)週間だった。朝倉(💡)先生(shēng )夫妻も、次(cì )郎も、生(shēng )活の細(💽)部の運(yùn )営(🔟)につ(💴)いては(💢)、自(zì )分たちの(🏼)ほうからは、何ひとつ指(🕉)図さしずをせず(✝)、ま(🔭)た(🌔)、塾生た(🔰)ち(🚝)から(👍)何(hé )かたずねられ(🐯)ても、「(📇)ご(🏒)随意(yì )ずいいに(👔)」とか、(💗)「適当に考(kǎ(🤟)o )えてやってくれた(🔪)まえ」とか(👺)、「みんなで(😲)よく(📥)相談してみるんだな」(❎)と(➿)かいった(👼)ような返(🥌)事(🍮)をする(🥜)だけだ(🔀)ったので、と(🏷)か(📊)くかれらは(📘)とまどいした。中には、(👩)それをいいことにして、ずるくかま(😮)え(🏅)る(🎈)もの(🎪)もな(🕟)い(🏆)で(🐀)はなかっ(📞)た(🚆)。そ(🚜)の(🔒)結果、むだと(🕕)へまとがつぎつ(📸)ぎ(😸)におこり、かれらの共同(🚞)生(shēng )活のすがたは、見た眼めには決(jué )していい(😯)ものではなかった。時には、不規律と怠(🐇)慢たいまんだけが塾(🔣)堂を支配しているのではないか、と(🔁)疑(👅)われるような場面(🙀)もあり、もし学ぶこと(📆)よ(🎹)りも批評(píng )することにより(🙏)多く(🛏)の興味を覚えて(🌎)い(🎫)る参(🏟)(cān )観(guān )者(🕌)が(⛏)たずねて来たとしたら(🖕)、(🍍)その人は、批評の材料をさがすのに、(💖)決して骨は折(🕚)れなかったであろう。
板木を打って(🍽)いたのは、はた(🔱)して大河無(wú )門(mén )だっ(🤰)た。シャツに(🤴)ズボンだ(😿)けし(🙋)か身(shēn )につ(✝)け(〰)ていず、足袋た(🏴)びもはいていなかった。しか(💅)し(🍤)、べ(🐷)つに寒(🛢)(há(💎)n )そうなふうでもなく、両(🐯)足(zú )をふ(🎒)んばり、頭から一尺(chǐ(💻) )ほどの高(gāo )さの板(👹)木(🍞)を(🌭)、近眼(🍂)鏡の奥お(🥣)くから見(⚫)つ(📫)め(🗽)て(👖)、いか(🍦)にも念(🌪)入り(🌙)に、ゆっくりと槌(🔹)つち(🏘)をふ(⏳)る(🌦)っていた(😱)。
飯(🏦)島(dǎo )は、(🔕)そ(🚶)う言うと、(🎌)いかに(➕)もあわてたよう(📚)に、あたふた(🌾)と廊(🕶)(lá(🐰)ng )下(🚋)に(💞)足音(🦉)をたてて(♑)去(🍐)った。
「何(🎖)しろ紳士(🎧)し(💪)んしだからね(🍹)。」(🐢)
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