塾生たちの(🈳)ある者にとっては、朝(🖨)(cháo )倉先(💗)(xiān )生のそうしたやり方(⚡)(fāng )が、非(🏸)常に皮肉に感じられた。
先(🧦)生は(🕚)、次郎(🖌)の顔を見(🤐)(jiàn )ると、(🦆)手帳をひら(🐰)い(🏊)たま(🈚)ま、(🥩)たずねた。
「しかし、(🕷)ぼ(🧜)くから先生にそう申(shēn )しておいたんじゃ(⚪)あ(⬆)りま(🥞)せんか。」
「だが、考えてみる(🐥)と(🎡)、(🔸)な(🛶)さけ(🍢)ないのは決して君ら(🧘)だけ(🛳)ではな(🔠)い。こんなことを言っている私(sī )自(🙃)身(🚧)が、今(jī(⛪)n )朝は(😜)、君らに対して(🈶)重(🧔)大な過失を犯(🆎)(fàn )おかしてしまったようだ。私は、さっき君(🦒)らを非(⛏)難して、平気(🌒)で自分の良(🎉)(liáng )心(😯)(xī(🔞)n )を(🧤)眠らせて(📥)いる人(rén )間(jiān )だと言(🛸)った。また、(🧐)君らの奴隷(lì )根性(xìng )がなさけ(🐞)ないと(🚞)さえ(😛)言っ(📱)た。こう(❔)いう言(yán )葉は人間に対する最大の侮辱(🤑)ぶじょくの(📭)言葉で、(🎠)心に愛(👧)(ài )情(⛩)を(🐨)もつものの(🛤)容(róng )易(🍟)に口(🗡)にすべきこと(💧)ではない。少(shǎo )くとも同じ屋根(😿)の下で、一つ釜かまの飯をたべながら、これから共同生活をやっ(🍔)ていこうとする(🤤)人たちの間(🌆)(jiān )では、決して(📵)とり(🤼)かわ(🐲)されて(💏)はならな(😣)い(🍇)言葉(yè )な(🏼)のだ。しかるに、私は、(🔎)つい、(💑)自(🤯)(zì(😨) )分の感(gǎn )情にかられて(📹)、そ(💮)ん(🏑)な言葉を(🍤)つかってしまった。それは、私に忍耐(🍶)心が欠(💆)けて(🕋)いたからだ。いや、君ら(🌪)に対する愛(⛴)情(qí(🙇)ng )が、まだ十分でなかったからだ。私(🤓)は、板(bǎ(🐗)n )木(👝)当番(🚈)の乱暴な打(dǎ )ちかたを非難しながら、自(💉)(zì )分(fè(✊)n )自(zì )身で(💀)、それとちっともち(🏓)がわない過(guò )失を犯(fà(📚)n )し(🌋)てしまった。私は、い(🈂)ま、そ(🈷)れに気がついて、心(🥩)(xīn )か(🌑)ら恥じている。同(tóng )時(shí )に、私(🛏)は、今日(rì )の私の言(yán )葉が、君らを強制して、盲従も(🦄)うじゅうを強(qiáng )しいるような結果(🏀)になら(🤖)な(😃)い(🛎)ことを、心か(🕓)ら祈(🕞)いの(🛃)らずにはいられな(💞)い。……(🛺)くれ(👼)ぐれも言っておきたいのは、人間にとって良(🕣)(liá(😊)ng )心の自由(yóu )を(👻)まもる(⭐)ほど(🚄)た(👁)いせつなことはない、と(🥥)いうことだ。板木の(🔷)音であれ、先生(🚤)の言葉であれ、(🏺)その(🕣)ほか(❇)、そとか(🚦)ら(🎥)与あ(🚶)た(🚐)えられた(🐽)どんな(👏)刺(🐖)激(jī(❄) )しげ(🤩)き(🏎)であれ(🌴)、そ(🍗)れ(👻)がきび(🍏)しいから従う、甘あまい(🍊)から軽んずるとい(⬆)う(🛸)のでな(😎)く(⛹)、君ら自(🎖)身の良(📊)心の自(🕌)由(👼)な(🌘)判断(😠)(duàn )に訴うったえ、従うべきものには(🏔)進んで(🦓)従(cóng )い、従うべからざるものには断(⛔)じて従わない、というようであってこ(🐇)そ(🦊)、君ら(🐆)はほ(🕖)んとうの人(🙃)間だと(📽)いえ(🍈)るのだ(🏢)。私は、愛(🍼)情と忍耐(nài )心が足(zú )りないために(🚅)、つい激しい言(yá(🈷)n )葉を使い(💨)すぎたが(🤙)、(🏑)それ(😏)も、君らに、あくまでも(🗨)良(🚵)心(🚛)的・自主(zhǔ(🔜) )的に(⛅)行(🌩)(háng )動(🧟)し(🏽)てもらいたいと願っていた(🔥)か(🌠)らのこと(🧛)だ。私は私(🤗)として十分反省(shěng )するが、どうか君(😌)らにも、私(🌶)のその気持ちだ(🌲)けは(📂)くん(📂)でも(❣)らいた(⏹)い(🐨)。そし(👈)て(🌀)、(🐻)その意味で、私(sī )の激し(📻)すぎた言葉をよ(🐹)いほうに生かしてもらいたいと(👼)思(🕸)う(💉)。――最後に(🌌)、(🦊)私は(🍌)君(⏫)ら(🌹)とともに(🤯)、永平(píng )寺の小僧さんが、礼拝らいは(🔽)いしながら鐘をつい(🎇)たという(⛓)、あの敬虔(qián )け(✳)い(♈)けんな態(🚑)度の意味(🗝)を、もう一度深く味(🐜)わって、けさの私(💑)(sī )の話を終わるこ(🛒)とに(🍤)したい(👉)。」(🤩)
か(👚)れは、むろ(🍨)ん、そのことに(🥐)気がついて(⌚)いた。しかし、(🔫)べつに気をくさらしてはいなか(👿)った。毎回開(🏢)(kā(⛹)i )塾の当初(chū(🍟) )はそうだったし(🏢)、時(🐠)(shí )刻(🕣)どおり(🧣)に板木(mù )が鳴る(🛣)ことさえ(🌮)珍めず(🕵)らしかっ(📔)たので、今(jīn )朝の板(🤹)木(🗓)当(🧢)番(👤)の正確さだけでも上できだぐら(⛺)い(📜)に思っ(👄)ていた(🤑)のである。
(おしまい(👑)の、あの乱(🏞)暴(bào )な(✈)打(📚)ちかたをやったのが、自(📷)分だということは、す(🚂)でに先生(shēng )に(🌓)言っ(💫)て(🎦)おいたのに、先生はどうして(💯)そ(📸)のことをはっき(👆)り言(💈)われないのだろう。もしそ(💝)れが助手(shǒu )と(🛺)しての自分(fè(👘)n )の立(🌴)場をまもっ(🚣)てくださる(🐉)た(🗂)めだと(😓)した(❔)ら、自(zì(🌑) )分(fèn )は(📗)むし(📰)ろ心外だ。大河もむろん心外(🔎)に思(⏹)っているに(🚦)ちがいない。)
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