この一週(zhō(😽)u )間(jiān )は(⛎)、(🌖)塾生たちにとっては、(👐)ま(📯)った(⚪)く奇(🔨)(qí )妙(📟)(miào )き(🔏)みょうな感(gǎn )じ(➿)の(🕶)する一週(🔼)間だった(🏎)。朝(💇)倉(cāng )先生(shēng )夫妻(qī )も(🗨)、次(🕍)郎(🛬)も(🥠)、生(shēng )活の細(👸)部の運(😕)営については(🌱)、自分(🗯)た(➡)ちのほうからは、何ひとつ指(🔝)図(🎞)さしず(🔷)をせず、ま(👕)た、塾生たち(🐄)から何(🥪)かたずね(♟)られても、「ご随(🔜)意(🏹)ずいいに」とか、(🎌)「(🎰)適当に考(🚲)(kǎ(👛)o )えて(🏢)やって(🐤)くれた(🏒)まえ」とか(🍬)、「(✖)みんなでよく相談してみるんだな」とか(🏪)いった(🏏)ような返事(shì )をす(🀄)るだけだったので、とか(🥩)くかれらはとまど(⛲)いした。中には、それをいいこと(🦌)にして、ずる(💷)くかまえる(🤪)ものもな(🎢)いではなか(🌕)った(✒)。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれ(🐷)らの共同生活(🌸)のすが(🐥)たは(🔢)、見た眼めに(🤖)は決(🎓)し(🌒)ていいものではなかった。時には、不規律と怠慢たいま(👐)んだけ(🤟)が塾堂を支配(pèi )して(🔍)いる(🚆)のではないか(🌦)、(👢)と疑わ(🗻)れるよ(😋)うな場面も(🈴)あり(⛱)、もし(⛺)学ぶことよりも批評す(⏲)ることにより多くの興(xìng )味(🍂)を覚(👸)えている参観(😍)者(zhě )がた(🖨)ず(🍚)ねて来たとしたら、そ(🤨)の人は、批評(🌹)の材(cái )料(🍙)をさが(🔍)すのに、決して(🌐)骨(🏗)は(🔤)折(🌺)れなかったであろう。
次郎は愉快ゆかいそう(🍕)に笑っ(🎃)て、事(shì )務室(shì )に(🐞)はいり、すぐ掃(sǎo )除そうじをはじ(🥂)めたが、その時にな(🌹)っ(Ⓜ)て、(🔭)大河のにっと(🐜)笑った顔(yá(✡) )と、(🚡)そ(🤷)のあ(🐥)とで言った言(yán )葉とが、変に(⏸)心にひっか(🐌)かりだした。
先生は、し(💫)かし、まもなく顔をまっ(♓)すぐにした(🙂)。そし(😄)て、これまでの激し(👣)い(💍)調子とはうっ(💽)て代わった、沈し(👕)ずんだ調(😾)子で言葉をつづけた。
「けさの板木(mù )ばんぎの音、どうでし(🐺)た?(🈲)」
それ(🚨)か(🍩)ら、朝倉先(🧥)生は(💐)、何かおかし(🗾)そうにひ(🚲)とりで(🌏)笑っ(⏰)ていたが、(🉑)
(飯島(dǎo )のよう(🏮)な人間はとう(🔀)て(📝)い救え(😕)ない(😗)。それにくらべると、(🍽)田(🌚)川大(🎿)作のほ(👕)う(🐬)はまだ見(🕺)込(🌮)みこみがある(⤵)。)
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