フェラ 動画《マーリン えろ》2行目ライン
マーリン えろあらすじ
そ(💕)う(🚟)言(🔲)って、(🥧)まじめにた(🙈)ずねたのは、大(🥦)(dà )沢(🚼)雄二郎という生徒(🚴)だった。彼は、小(xiǎo )学(📗)校(xiào )を出(chū )てから三(sān )年(🤒)も町の鉄(zhí(🦆) )工場(chǎng )で(🖤)仂い(🏰)たあ(😐)と、ある(🏣)人(ré(🍰)n )に見込まれて中学校にはいることにな(🏩)っ(🐢)た(💽)ので、全(quán )校(🌍)一の(🐑)年(nián )長者(🕎)(zhě )だ(🛃)った。どっし(🦅)りと落ちつ(🔤)いて、思いやりがあり、しかも頭(🍿)がい(🎯)い(📴)の(🌨)で、「親(qīn )爺お(🍰)やじ」(🍜)という綽(🤞)名あだな(🛒)でみんなに親し(✖)ま(🕯)れていた。とりわけ(🚌)恭一は彼に親しんだ。親(📖)しん(🐑)だと(🕥)いう(📡)よりは(🚕)、心から尊(🐝)敬していたといった(👈)方が適当かも(👅)知(zhī(😽) )れない。性(xì(💝)ng )格(gé )は(⛪)まる(🆎)でちがっ(🚷)ていた(🌈)が、(🥎)物(wù )の考(kǎ(🆘)o )え方はいつも同じで、しかも世間を知っている(♍)だけに、大沢の方にずっと深(😁)(shē(🆗)n )みがあった。大(dà )沢の(🍋)方でも恭一(yī(🔸) )を(🤜)真(zhē(🏃)n )実の弟のように愛し(👄)た(🖕)。日曜など(😚)には、二(èr )人(rén )は(💆)、終日、人生(shē(🍉)ng )観めい(💃)たような話(😬)をして暮す(📒)こともあった。
そう(🐪)思っ(🧔)て(🙇)、門の方を(🐀)のぞ(🌥)いて(😔)見(jiàn )ると、も(🍳)う人影は(❗)見え(🕳)なか(🍀)った(🤨)。彼(bǐ )は(🍫)思いきっ(📒)て立(⛎)ち上り(🐓)、あたりに注意を(⚪)払いながら(♑)門を出た。
五(🗿)(wǔ )年生全体(tǐ(🔛) )がざわめき立っているの(🕌)を(🙈)うしろ(🐂)に(🌧)感じながら、次郎(láng )はもう渡り(🙂)廊下を二三(sān )間ほども歩いていた(👤)。
(🧛)俊(jun4 )亮(liàng )あ(😋)て(🔸)の(💋)お浜の便りは、全く珍しいことだ(🧟)った。文(wén )字も、いつもと(🧗)ちがって(🎾)、誰(📠)か相当の人に頼(lài )ん(✌)で書いてもらったも(🎾)の(🤐)らし(🏹)か(👳)った。そ(🥘)れには、四角ばった時候(hòu )の挨拶のあとに、(🤼)次(cì )のような文(🏘)句が書い(💣)てあった。
と、大沢はその生(🤮)徒を見て(📥)、(🐭)
「何でも最(♐)初(⚪)になぐっ(📋)たのは狐だ(🚑)そうだが、なぐった(🥋)と思った(😨)時(shí )に(💌)は、(🎋)もう頬(jiá )ぺ(🎭)たをひっかか(📧)れていた(🍆)そうだ。」
次郎と詩(shī )、(😦)――読者の中には、この取合わせを多(🕓)少(shǎ(💬)o )滑(huá )稽だ(🚧)と感(gǎn )じる人があるかも知れない。なるほ(💰)ど、次郎(lá(🔎)ng )は、詩を解するには、(🕴)これまで、あまり(🔮)にも武勇(🤫)伝的であり(🧀)、作(🔰)為的であったといえるだ(⌚)ろう(👺)。
「し(🍱)か(🧛)し、本田、(🔏)このまま放っとく(⌛)と(🐩)危い(🌠)ぜ。こと(🌲)に(🎻)狐の(🔴)奴と来た(🔌)ら執(🧦)念しゅうねん深(shēn )いからな(🍓)。頬(jiá(🔸) )ぺたを下級生にひっかかれ(🍳)て默(mò )っちゃおら(🧡)んだろう。」
「ふう(🌴)む、そ(🥉)うか。」
(🈸)と(🤹)、最初(chū(😏) )の提案者ていあ(🌶)んし(🛡)ゃ(🎈)が、ちょっと間(jiān )を(🌷)お(😌)い(😺)て、たずねた。それ(📺)はいかにも自信のないたずねようだった。
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