朝倉先(xiā(🚪)n )生(🎊)は(🥅)、この話(huà )を(🦖)語(🌿)りおわると(🌞)、し(👇)ばらく(〽)沈黙(mò )した。
かれは、窓ガラス、窓わく、(🤗)板壁(bì )、ふみ板と、上(shàng )から下(xià )へ、つぎつぎに拭ふきあげて行きながら、お(😭)りおりそと(😝)をのぞい(🍕)て飯島の様(yà(🐴)ng )子に注意し(🚳)ていた。そのうちに、飯島は(🥂)急(jí(🐉) )に何か思(🥍)い出(🎯)したよ(🥖)う(🧜)に叫さけん(🚏)だ。
ところで、か(🏙)れの言葉(yè )が終わ(💆)る(🦓)か(🛬)終わらないう(😢)ちに、(🌋)二三の(🌐)室から、急に(🏢)さわがしい人声(⛅)や物(🏋)音(yīn )が、廊(👝)下(🚣)をつた(✴)ってきこえだし(🎁)た。
「こ(🔎)れで、とも(🌈)か(🕉)くも、ここ(🧣)の(🚠)生活設(shè )計(jì(🎎) )がおたが(🖤)い(🔦)のものと(🎞)し(👊)てできあがった。おたがいのものと(🥇)してできあ(🍂)がった以(yǐ(🐛) )上(shà(👪)ng )、それがうまくいかなけれ(🐶)ば、(❔)お(🏝)た(🐊)がいの責任だ(🕢)。むろんこの(🏜)設(🏬)計(♟)は、明日(📯)か(🖊)らのすべり出(chū(💎) )しに、いちお(🍕)うのよりど(🐊)ころを与えたま(🛠)でで、これが最上(🌆)のものであると(🙊)は保(🛶)(bǎ(❕)o )証できない。だから、だんだんや(💆)っていくうち(🆖)に、不都合な(🏌)点があれば、い(🥄)つ(😂)でも修正(👮)しようし(🖤)、ま(🖨)た、新し(🚶)い案(😥)が出て、そ(🔭)れが(🤗)いいものであれば、どしどし(🎽)とり入(😰)(rù )れ(💜)て行く(😺)ことにしたい。そう(🚁)い(😉)うことをやるのも、や(😧)はりお(🖕)た(👼)がいの(🛵)責任だ。あ(🤙)らためて言うが、友愛と創造、こ(🅾)の二つを(🕛)精神的基(jī )調として、これからのおた(🐗)が(💘)いの(📐)生活(huó )を(🚼)、すみからすみまで磨(mó(🚦) )み(😘)がきあげ、いきいきとした、清ら(🥫)か(🌬)な、そして楽しいもの(🕯)に育(yù )てあげていきた(🕷)い(😳)と思(sī )う。」
「僕もそ(🎯)う思って、わ(🤕)ざわざ廊(👀)下に出て見(👐)たん(🐏)で(🛠)すが、(👞)当番(🚐)(fān )は大(dà )河(🍉)君(📭)だったんです。」
「そうか。ち(💶)ょっと(💂)、たずねた(🚞)いことがある。すぐ、ここに呼んでく(🐦)れ。」
次(🛸)(cì )郎(🧔)(lá(➡)ng )は、朝倉(cā(🎑)ng )先生(😍)が、開塾最(🐮)初の朝の(♒)訓話くん(👿)わで、これほど激はげ(🕳)しい言(yán )葉(🦇)をつかって、真正面から(📈)塾生たちに(💎)非難をあびせかけたの(👜)を、これ(🙄)まで(📪)に(🚩)き(🏅)いた覚えがなか(㊙)っ(🕌)た(🚯)。かれは(🍬)、まだあとに残(✉)(cán )さ(⏰)れて(🙅)いる自分(fè(📽)n )への非難(🙀)が、どんな言葉で(🏦)表現されるかを、身(📧)が(👱)ち(🐏)ぢまる思いで待っていた。
最初の日(🤮)曜が(🏣)来た。開(🌶)塾(😠)かいじゅ(😯)く(⛔)の日がちょう(🖕)ど(🚻)月曜だったので、まる(🌵)一週間になる(🛒)。
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