次郎は、まもな(📋)く(🚖)、せ(🥑)き(🛰)たてられるよう(✍)にして、朝倉先生(shēng )の門を出(♋)た。門を出るとすぐ、彼はま(💍)えうしろ(🐞)を見まわした(💥)。それから、曲り角の(🦓)ところまで来(🙃)て左右を(🔴)見、(🥟)も(🐁)う一(yī )度朝(cháo )倉先生(shēng )の(🌺)門(mén )の方をふりかえったが、来し(💕)な(⏺)に自(zì )分の顔をのぞいた(🚍)男は、もうど(🎼)こにも見えなかった。
と(😏)、(🗺)朝(🏍)倉先生はしばらく(🏺)考(🍼)えこんだ。そ(🐧)れから、伸びあがるよう(😓)に(📞)して、生(shē(🕒)ng )垣(🍋)ごし(💄)に門(🐣)の方を(🈶)見(jiàn )、(🏈)何度(🤞)も首(⚾)をふ(🚤)っ(🈯)て(✊)い(🐨)た(🏚)が、(🎪)
(⌚)道(🏭)江は答(dá(🥥) )えないで(🐪)敏子の顔(yá )を見た。敏(mǐn )子(zǐ )は(🖤)、(🚜)
「そりゃあ、思(🌼)(sī )う(🐖)でしょう。」
その時、(📑)教員(yuá(🐍)n )室(🌽)との間の戸(🤱)ががら(🖖)りとあい(🉐)て、(🏜)教頭(tóu )の西(🎡)山(🚻)先生がはい(🏝)って来た。西(xī )山(♋)先(xiā(🔆)n )生(🌨)は、三角形(🤦)のまぶたの奥に小さ(🎨)な(🔰)眼(yǎn )をいつも鋭く光らせ(🤸)ている先(xiā(🎧)n )生(shēng )だった(🍻)が、この(📶)時はいや(📈)に(🔒)にこにこしてい(🌤)た。手に小さな(🚇)紙片を(😭)も(🥣)っ(🚊)ていたが、そ(👰)れを默って校長(zhǎng )に渡(🏾)す(🐼)と、すぐま(🕉)た教員室(shì )の(👆)方にひきかえし(😲)た。校長(💢)はそ(🎼)の紙片(🍾)(piàn )を見て何(🗜)度(🚒)もう(🐿)なずいた(🐎)。そ(🌺)して、それをも(🔤)み(🐆)くちゃに(🚴)して机の(🌿)下の塵籠(lóng )ちりかごになげこ(🧖)む(👥)と、今までとはう(🙎)って変った(😈)落(🎪)ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰(yāo )をおろし(🔱)ながら(🐦)言った。「そうむ(➰)きに(✔)なることは(🎌)ない。私はさっきも言った(👅)とお(♉)り君らの気持には(🍞)十(shí )分(👻)同情しているんだ。君らが血(xuè )を流(liú )して書(shū )いたものをまるでむだにするなんて、(❇)第一(🙃)、(🚋)人間とし(🛠)てそ(🎉)んなことが出(chū )来(lái )るもの(🤵)では(🥍)ない。幸い今(jīn )日は(👑)県庁に出掛(⏸)る用事も出(🥇)来たし、知事閣(gé )下に直接お目(🌫)にかか(💈)れるか(🥏)どうかはわ(💽)からない(🔭)が、(🍇)学(🛵)務課(📶)ま(🚘)でにはこの願書を必(bì(🦃) )ず出(🐊)(chū )して(🔔)おくよ。それで、今(jīn )度は(🦐)私(🎉)の方(fāng )から君らに(💝)願っておきたい(❤)が、(🙍)どうかみんなが(👊)落ちついて教室(🤕)(shì )に出る(👧)よ(🕐)うに(📴)し(💟)てくれた(🍩)まえ。変(biàn )に(🔪)さわいだりして知事(shì )閣下(🔺)の面(⬛)目をきずつ(⛪)けるような(🥒)こ(🈺)とにな(🌞)って(〽)は、何もかもぶちこわ(😝)しになるんだか(🗨)ら(🏻)。いいかね。
「やあ、い(😔)らっしゃい(📿)。……(📷)つ(🛹)いで(📊)にこ(🌸)れだけ書いてしまうから、ち(🈴)ょっと失敬するよ。」
「ストライキには(😴)、僕、絶対(🙄)に反対するつもりです。」(🀄)
「学校の様(yàng )子(🎮)は(🐎)どうかね(🎒)。血書(shū )はやはり出した(👐)のか(🔽)。」
「次郎(📯)さん、今お(🗝)帰り?」
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