「よせ! そんな議論(🔐)をしたって、なんの役に(🍹)立つん(💐)だ。」(🌾)
そ(🏘)れが、(🔰)その頃、彼の行動(🚉)を左右する第一の信条だったので(🙈)ある。
と言ったきり、(🧗)葉(🏟)(yè )書を父(📻)にかえし(➿)て、(🛶)二(èr )階にかけ上(shà(🍡)ng )った(💏)。
大沢は自(🀄)分(🗡)で(🌬)そ(🍔)う言っ(⏪)て、次郎を(🅿)笑わした。次郎(😦)は、それですっか(🐻)り彼に(➖)好感を覚(🛍)えたらしく、(⛺)坐りかた(✴)まで楽になった。
「うむ(♐)、き(👌)いたよ(🎐)。もう学(xué )校ではみんな(💁)知ってるよ。」
彼(bǐ )は、いつとはなしに、そんな(🧖)気(🅾)(qì(🆒) )がして(🤪)いた。は(📞)っき(🐧)り意(yì )識(shí )して、そうなろうと努めたわけ(🏯)でもなかったが、(🎡)中学(xué )に入(rù )学して以(yǐ )来、日一(🕙)日と、母や(🦔)祖母(🆎)(mǔ )の(😘)問題がその深刻さを(🍥)減じて行き、こ(🍑)の(🈲)ごろで(🏃)は、よ(😭)ほどの(🧜)ことが(😞)ない(⚓)かぎ(🏻)り、(🐢)たいして(👵)気に(😀)もかか(😎)らなくなって(🌇)来たのである。それは(🛂)、たしかに(🛐)、中学校と(🖱)いうものの空気が、彼にい(🤖)ろいろの新(xīn )し(🥕)い問(wèn )題(tí )をあたえ、彼(🤦)の関心を、急(jí )に家(🌂)庭以外(👻)の世(shì(⏳) )界(jiè(🏠) )に(⬆)ま(👅)で拡(kuò )げ(🚰)てくれた結果(〰)(guǒ )に(🚎)ちがいな(🅿)かった。その意(yì )味(💁)では、中(zhōng )学校と(💰)いうところも、(🤤)尊(🛰)敬(jì(🌵)ng )すべき先生がいるい(🥦)な(🌓)いにかかわら(👿)ず、(⛷)人(rén )間を成長させる何かの(🌮)魔術をもったところだ、といえるであろう。
それから恭一の方(🍌)を見て、
「何(🥉)でも最初になぐったのは狐だ(👣)そうだが(🤳)、(🛬)なぐ(☕)った(Ⓜ)と思っ(🔂)た時には、もう頬(jiá )ぺたを(📨)ひっかか(🌍)れてい(📱)た(🧑)そ(👱)うだ。」
「そうか(🌤)。……だけど、うち(🍳)じゃ誰もま(🚃)だ知(📤)らんだろう。」
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