日本《天 木 じゅん パイズリ》2行目ライン
天 木 じゅん パイズリあらすじ
「しかし、頭の悪い奴(nú(🔊) )ばかり(🥩)そろっ(🈚)てい(🌞)るんだから(➡)、(🐏)それが(🕉)あた(🎡)りまえだ(😋)ろう(🌠)。」
(🔨)第(dì )一、入学の当(🚄)(dā(🐨)ng )初(📩)から、五(wǔ(💯) )年(nián )生の間に「生意気な新入(rù )生」として(🚻)有名になっていた彼(🍝)は、彼らに鉄拳制裁の口実を与えま(🔆)い(🍜)として、校内では無(💾)論(🥛)のこと、ちょっと散歩に出るのにも、始終(➡)頭をつ(🥕)かい(🏝)、気を張(💃)(zhāng )って(📪)いなけ(✍)ればならなかった(🚻)。「(💄)狐(hú )」や「三つボタン」の(⛷)ような上(💚)級生(🌨)(shē(⏲)ng )に(✂)対して(🖲)、(💤)卑(🏽)屈(qū )ひ(🥂)く(📯)つ(🏐)にもならず、言(📧)い(💟)がかりも(💂)つけられないよ(🏹)うにするには、次郎の苦心も、実際並た(🍉)いていでは(🛥)な(👗)か(🎇)ったの(🥍)である。彼はちょっと(📁)門口を出るのにも、必ず制服制帽をつけていた。街(jiē(😙) )角(🧑)(jiǎo )では、一応(😔)四方を見(jiàn )渡し(💕)て、五(💝)年生の姿が見えると、相(xiàng )手がどこ(👦)を見(jiàn )てい(🎨)ようと、それに対(duì(🐙) )してきちんと(🌐)敬礼をした。むろ(🖥)ん、校則は、ど(🍇)んな(🚡)些(🅾)細なこ(🛫)とでもよく(🐋)守(shǒu )った(🍓)。そ(📝)の点では(🍧)、人(💒)一倍細(💚)(xì(🙈) )心な恭一ですら、彼(bǐ )の几帳面きちょう(👘)めんさ(💜)をおりおり冷やか(👌)した(🍂)く(🕘)らいであ(🕟)った(🌄)。その代り、彼(🥅)(bǐ )は、(🌰)今(jīn )後五(wǔ )年(🔏)生に無法な暴行を加えら(🥍)れた(🛒)ら、(🥀)退学処分の危(🐗)険(📃)を冒し(🐰)ても、思(⤴)い(🥛)きっ(🎭)て反(fǎn )抗を試みようと、固く心に誓(🦅)(shì )っていた(🆕)。彼が彼(📶)の(📘)小(xiǎo )刀ナ(⏭)イフを筆入に入(🍣)れないで(🤙)、いつも衣嚢(♏)かくしに入(🏫)(rù )れていたのも、実(shí )はそのた(🌔)めだったのである。
「もの事をよく(🍃)考える方か(🌶)ね。」
「何で(🦔)も最(💌)初(🌿)になぐったのは狐だ(👘)そうだが、なぐったと(🏥)思った(😠)時に(🎨)は、(🎦)もう頬ぺたを(📍)ひっかかれていた(💨)そ(🚤)うだ。」
何(🏢)よりも彼が(🔐)なさ(🐇)けな(🎽)く思った(👉)のは、彼の同(💧)級生が――竜(🍨)一(♿)や源次(cì )です(🚹)らも――(🗳)彼(👥)と親しく(🍿)し(🏪)て(💄)いるとこ(🐽)ろを上級(🔸)生に見ら(🤳)れると、(♑)妙にそわそわして、彼(🍍)の(🎁)そ(🦄)ばを離れよう(🕯)とす(🏔)ることだっ(😦)た。彼はすぐ(⏪)彼らの(♏)気持を(🤗)見ぬいた(👪)。そ(🌋)して心の中で(🚆)ひどく憤(✊)慨した。思いき(📀)って彼(bǐ )らを面罵して(🛎)やろうかと思ったことさえ何度かあった。し(🌷)かし彼は(🥥)いつも(🧑)それを思(🔚)いとまっ(♑)た。
と(☔)に(💎)かく、こ(🔥)のこと(📂)は、彼が中(🥜)学校(🚪)の先生にか(🔷)けていた期待が大きか(🥋)った(🥩)だ(💍)けに、彼(🏂)を(✖)このうえ(👒)もなく淋しがらせた。そして(😉)、ある先(👻)生の授(📢)業(😩)のおりなどは、(🏌)その時(🥩)間(🎢)じゅ(🦓)う、小学校(xiào )の教室(🚗)(shì )で(🎫)権田原先生に教わ(🐃)っ(🐉)てい(💡)た(🏪)頃のこと(😺)を思いう(🐆)かべて、(😓)筆記帳にその似(🗜)(sì )顔をいくつも書き並べていた(⬜)ことさえあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月と(🎍)たつうちに、(😝)中学(xué(♈) )校(🎇)というと(🛷)ころは、どうせそうしたものだ、と諦めるようになり(🧀)、その淋(😚)しさも、い(🦓)つとはな(🙀)しにうすら(👬)いで(⚡)行(háng )っ(☔)たのだった。
「(😥)僕は(🔫)、(🤠)いやだ。」
「癪にさわったんか。それじゃあ、やっぱり自分のためじゃないか。」
「ず(✏)っと田舎の親(qīn )類の家にいたもんだから(🍝)……」(🌖)
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