二(èr )人(🚾)(rén )は声をたてて笑(xiào )った(🖱)。次(🌤)郎は、しかし、すぐ(🐚)真顔(🛑)ま(😌)がおに(🔩)なり、
いそ(🎹)いで、(😜)寝巻ね(🚽)まき(🌒)をジャ(🛃)ンパーに着(🛢)かえ(🙅)、夜具を押し入れにしまいこむと、ぞんぶ(💇)ん(🔭)に窓(🍬)を(✖)あけた(🍼)。風(fēng )はなかったが、そとの空気が(🤙)、針(🔭)先は(⤴)りさき(😉)をそろえたよ(🤹)うに(🔪)、(💳)顔いっぱ(🚮)いにつ(🌜)き(🏴)ささった。
「う(🚦)らまれやしませんか。」(👣)
「気(💭)がついているなら、すぐ(🗂)そう(🐡)言ってくれ(📄)たらよかり(👤)そ(🍪)うなものだ」と、そんな不平をもらす(🎳)ものもあ(🌤)った。ま(💓)た中には、「先生(shēng )は要するに指(✝)導(🗻)(dǎo )者でなくて批評家だ」などと、した(📅)り顔に言うも(🚔)のも(📔)あ(🤷)った。しかし日がたつ(🐮)につれて、し(📙)だい(🛩)にかれらの間に取りかわされ(🚟)出したのは、「ひまなようで、いやに忙い(💒)そがし(🔃)い」とか、「しま(👣)りが(🍝)な(🧒)いよ(🛺)うで、変(🗑)にきびしい」とか、そういった(🗳)ちぐはぐ(😮)な気(🌵)持(🚃)ちをあらわ(🤧)す(⛺)言葉だった。
そのあと、就寝前(qiá(🤺)n )の行(🆑)事とし(🤙)て、最初の(⏭)静坐せ(⏲)いざがはじまった。塾(🐤)生たちは、各室ご(🎱)とに、(🏹)きちんと縦たてにな(🏇)らび、朝倉先(☔)(xiān )生(shē(🏑)ng )の(😎)指導(dǎo )にしたがっ(👐)てそ(🌺)の(🤰)姿勢をとった(🐵)。
「え(🐺)え、そ(🌖)れはぼくにもわかり(🍛)ます。しかし、そ(🧦)のため(🥒)に、(🗝)大河(hé )君(😸)(jun1 )がぬ(🕌)れ衣ぎぬをきなければならない(🎨)という道理はない(💢)でしょう。ぼくとし(✂)ては、それ(📰)がたま(〽)らな(🦋)い(😄)ほど心(xīn )苦(kǔ(🍬) )しいん(🏫)です。」
次(cì )郎は大河(🏚)の横(🔝)顔を見つ(〰)めて、(⛎)ちょ(🚈)っ(🤑)との間だまり(☕)こん(🖤)でいたが、(🏻)ふと(🐫)、何(🔍)か思いつ(😄)いたように(🍥)、
(🤰)かれは、窓(chuāng )ガラス(⛔)、窓わく、板壁、ふみ板(bǎn )と、上か(🕴)ら下へ、つぎつぎに拭ふきあげて行(háng )きながら、おり(🏳)おりそ(🐲)とをの(💕)ぞ(⛄)いて飯(🚼)島の(🧦)様(🏀)(yàng )子に注意していた(🙅)。そ(🎠)のうちに、(💫)飯島(dǎo )は急に(👱)何か思い出(chū )した(👌)よ(🍯)うに叫さけ(🥛)ん(🍾)だ(🎧)。
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