「(💶)むろんだ。個(🎿)人(ré(❗)n )の問題(tí )じゃつまら(🐷)んよ。」
彼は(🌬)何だ(🚵)かそ(🚄)ん(🍴)な(🐌)気(🍾)が(🐊)して(🥏)、不安(🧑)だっ(🤴)た。し(🚁)かし、(🕑)一方(🗞)(fāng )では、大沢に励ま(👛)し(➰)て(😭)もらったこと(🎴)がうれしく(🤞)て(😴)ならなかった。そして、(🕯)
次(🐯)郎の頭(tóu )に(⬆)は、一(🕎)年お(🎧)くれ(♑)て中(🐟)学校にはいった自分のこと(📼)が、自然(🧦)に浮か(🥫)んで来た。が(🚦)、彼(bǐ(🎅) )の考えは(🎢)、すぐ(🍌)またもと(🧞)にもどっていっ(🎊)た。
「うむ、わかって(🚺)るよ。」
「すると(👙)、あいつ(🈶)らにぺ(🙍)こぺこす(🎢)る方(🏻)がいいんですか。」
第(dì )一、入学の当初(🌂)か(👅)ら(🦇)、五年生(🔔)の(🤔)間に「生(shēng )意気な新入生」(🐾)として(🏑)有(⏰)名になっていた(👏)彼は、彼ら(🔁)に鉄拳(😛)制裁の口実を(🐂)与えまいとして、校(⏫)内では(🃏)無(🚻)論の(💗)こ(🤡)と、(📦)ちょっと散(sàn )歩に出(📱)(chū )る(🐤)の(💺)にも、始終(🥛)頭(😏)をつか(💑)い、気を張っていなければならなかった。「狐(🖕)」や「三(sān )つボタン」のような(🕚)上級生(🏰)に対し(🏧)て、(📝)卑(bēi )屈ひくつにも(🏠)ならず、言(⚽)いがかりもつけられ(🥗)ないようにするには(🚼)、次郎(láng )の苦(kǔ )心(xīn )も、(🤦)実(shí )際並たいていで(🥍)は(💈)な(🛌)かった(🤪)のである。彼(bǐ(🚣) )は(🐯)ち(🤴)ょっと門口(kǒ(🚽)u )を出るのにも、必ず制服(fú )制(zhì )帽(⌚)をつけていた。街角(jiǎ(🚌)o )では、一応四(🏓)方を見渡して、(🤥)五年(📰)生の姿が見えると(📺)、相手がどこ(🐭)を見(🐎)(jiàn )ていよう(🐠)と(🕑)、それに(🔡)対(duì(💩) )してきちんと(👍)敬礼をした。むろん、校則(🉑)は、(🥇)どんな些細(xì )なこと(🎐)でも(🎡)よく守った。その点(🈶)では(🏑)、人(ré(🐅)n )一(yī(🎰) )倍細心な恭一(✨)ですら、彼(bǐ )の几(🐞)帳面きちょうめんさ(🐨)をおりおり(🎆)冷(Ⓜ)(lěng )やかしたく(🍯)らいであった。その代り、彼(bǐ )は、今後(hòu )五(wǔ )年生に(👻)無法な暴行を加えられたら(🈹)、退学処(chǔ(😋) )分の危(👍)険を冒しても、思(sī(🤯) )いきって反抗を(🛳)試(shì )みようと、固く(😭)心に誓(☕)って(😫)い(😒)た。彼が(🥧)彼の小(📓)刀ナイフを筆入に入れないで、いつも衣嚢かくしに入れてい(🔢)たの(🕍)も、(🍂)実(⏬)はそのためだったので(🤝)ある(🖖)。
「五年生(shē(🖊)ng )の方が、かえって気(💦)味(♒)わ(🦎)るが(🚍)っていたそ(🐇)うだよ。」
「だいいち、弟の方が本田を相(xiàng )手にしてい(📔)ないの(🥎)だろう。」
(💄)彼(⛹)は、そ(🆙)こで、ち(🏧)ょっ(🕕)とうし(📊)ろを(😈)ふりか(👙)えってみた。すると雨(💐)(yǔ )天体操(cāo )場の中(🚠)から(🐃)無(🆔)数(🆑)の視(shì )線がまだ自(zì )分を覗(sì )のぞいており、その視(shì(🦋) )線の一(😦)(yī )部(🌰)を(🌂)遮(✏)(zhē )って、二(èr )人の五年生が入口(kǒu )の(🌋)近く(💍)に向(xiàng )きあって立(😆)っているのが(🚊)見(💶)えた(👮)。その(🌾)一人(😯)は三つボ(🤵)タ(🌕)ンで(🎗)あり、もう一人は最(zuì )初に演説(📒)した生徒(tú )だった。
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