フェラ 動画《家庭 教師 みどり 先生 の 中出し 授業》1行目ライン
家庭 教師 みどり 先生 の 中出し 授業あらすじ
誰より(🐃)も感激(jī )したのは(🥐)、恭一だった。正(zhèng )義感の鋭いわ(💮)り(🐿)に(🐤)、気の弱い彼は(👩)、大沢のこの言葉(😘)で、力強い支柱(🗨)を得(dé )たような気がし(🐋)た。彼(bǐ )は、何よ(🎷)り(✖)も(🚢)、それを次(👆)郎のた(🥫)めに喜(🌡)んだ。そして、その(🆘)日(🚠)(rì )の授業が終るま(🕞)でに、彼(bǐ(🎐) )は、次郎の生い立ちや、彼(🤜)自身(shē(🧟)n )の次(🖥)郎につい(🤔)て(📉)の考(kǎo )えなどを、(✂)何もかも、(🕯)大(dà )沢に(🎖)打ち明けた。
「きのう(🕐)は、どうだ(🏿)ったい、雨(yǔ(🚯) )天体操場では？(🧥)」
「う(😯)む、きいた(🎊)よ。もう学(🐸)校では(🌸)みん(⏭)な知っ(😵)てる(🧕)よ。」(🔔)
「その新(xīn )入生(🍼)、ちびのく(🚸)せに、いやに落(luò )ちついていたっ(😵)ていう(🚈)じ(😂)ゃない(🍃)か。」
だが聰(cōng )明(🌈)(mí(👴)ng )な読者ならば、彼の(🎢)そうした(🗑)行為の裏に、(🍢)いつも一脈(🛸)の哀愁(🌠)あいしゅうが流(🚸)れていたこと(🚱)を(💽)決(🆒)して見逃がさなかったはず(⤴)だ(🍊)。実際、哀(ā(😰)i )愁(chóu )は、(😐)次郎(🌜)にとって、過(guò(🔲) )去(qù )十(shí(🍿) )五(⬛)年(🎲)間(jiān )、切(🍏)っ(🏛)ても切れな(🐇)い道(🍏)(dào )づれ(😋)であ(🆙)ったとも言えるの(🕹)である。彼の負けぎらい、彼(bǐ )の虚偽き(🍘)ょぎ(⏲)、彼の反抗心と闘争心、およそそうした、一見哀(🚭)愁とは極めて縁(🔞)遠(yuǎn )い(🏽)よ(🍑)うに思われるもののす(🤝)べ(💂)てが(🚅)、実は哀愁の(🙄)や(🛏)む(🐥)にやまれ(🏿)ぬ(🐪)表現であり(🚍)、自然が彼(🥜)に教えた哀(🕢)愁から(🌧)の逃路(lù )だ(⏯)ったので(👝)ある(🍊)。そして、もし「自然の叡智え(🕑)いち」というも(🦊)のが疑えないも(🎸)のだ(💃)とす(🍱)るな(👎)ら(🌯)ば(🏸)、次郎(🌿)(láng )の(🚱)心がそろそろと詩(shī )にひかれてい(📃)ったという(🎳)こ(🔁)とは、必ず(🛒)しも不(🦃)似合な(🏇)ことで(🆎)はなかった(🖲)であ(👱)ろう。というの(👡)は、何(🎋)人も自(🈹)(zì(🍁) )己の真実を表現してみたい(🎞)という欲望をいくぶん(🍜)かは持っているし、そし(💘)て、哀愁の偽りのない表現(👪)には、詩(😯)こそ最(zuì )もふさ(🌄)わしいもの(🐳)だから(🐵)である。
「うむ(🔒)、新(✌)入(📗)(rù(🍙) )生のために戦(zhàn )うつもりだった(💹)ん(🧤)だね。」
二人よりもちょっ(🆒)とま(🍋)えに、次郎も帰って来て(🍻)いた。彼はもう机について、日(🎧)記(jì(🤜) )か何かを(👷)しきり(🥃)に書いていたが、恭一の(🕧)あとか(🍱)ら大沢がはいって来たのを見る(🎋)と、思わずいやな顔(😨)をした。五(💚)年生にしても老(lǎ(📊)o )ふけている大沢の顔(🌿)(yá(🌜) )付や、その堂(⏭)(táng )々たる体(😼)(tǐ )格が(💻)、恭一の同級生(🔝)だとは、彼(bǐ )には(🛎)どうしても思(🕡)(sī(🌐) )えなか(💼)ったので(😁)ある。彼の頭(💈)(tó(🈹)u )に(🐋)は、す(🎏)ぐ雨天(📨)体操場の光(guā(🥦)ng )景(jǐng )が浮(✉)かんで来た。山犬や(💊)、狐や、(🍄)三(sān )つボタンの(🌈)仲間で(😿)はあるまいか。そう思(sī )うと、恭(gōng )一がそんな生徒をつれて来た(👘)の(🏋)が、腹立(lì(🧔) )たしい気がした。彼は、し(📢)かし(📺)、仕方なしに、大(😳)沢に向っ(🌂)て窮屈そ(😒)うなお辞(cí )儀(🏛)をした(🏝)。
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