日本《水 卜 さくら 無 修正》2行目ライン
水 卜 さくら 無 修正あらすじ
と、敏(mǐn )子(🏘)は、(🏨)ちょ(🙈)っと間をお(👤)いて(🥑)、
道江は答(dá )えないで敏(mǐ(🚂)n )子(🔷)の(📋)顔を(🤭)見た。敏子(🐬)は、
次郎はやっとそれだけ答えた。ストライキ反(fǎn )対の理(🧀)由(💍)が、(🏉)当局の(🏠)た(💌)めでなくて朝(🆓)倉(cāng )先(🤮)(xiān )生のためだ、(🛠)というこ(📪)とをつけ加(jiā )えたかったが、まだ(🦍)それを言(🌗)うだけに気持が(🚪)おちついていな(🌖)かったのである。
(🌪)松(🦁)の木の間(🤮)(jiān )をも(🥈)るひっそりした(🦌)日ざ(🍇)し(📷)の中に(👭)、砂地をふ(🏔)む(⏯)靴(xuē )音がざくざくと異様(yàng )に(👝)高(👸)くひ(🦅)びいた。そのほかには何の物音もきこえない。
「ま(📢)さか一生の大(🏏)事(shì )で(🆕)はあるまいね。」
(🔂)と、(🛍)朝(🐬)(cháo )倉先生(🚆)は、(🤘)ちょっと思案し(🥫)あ(🕒)んしていたが、(〽)
道(🚶)(dà(🙃)o )江(🎟)(jiā(🌱)ng )は敏(😡)子を見て言(🚣)っ(😁)た。
「(🐜)ばか(🍙)だな、(😨)道江(⌚)さ(⌛)ん(😎)は。」
(🚲)次(🏚)郎は、まもなく、せきたてら(📒)れるようにして、(🚆)朝(🛄)倉先(xiā(🔫)n )生の(🎷)門(🍀)を出た。門(mén )を出(🆔)るとすぐ、(🏹)彼(bǐ )はま(🕕)えうし(🐗)ろを見まわした。それ(〽)から、曲り(💚)角のと(🔱)ころまで来て左右(☕)(yòu )を見、もう一(📓)度朝(🐒)倉先生(shēng )の門の方をふりかえったが、来しなに自分の顔を(😴)のぞ(🥢)いた男は、(⤴)もうどこにも見(jiàn )えなか(🙍)った(🕉)。
(🗿)その時(shí )、教(🎡)員室(shì )との間の戸が(🚋)がら(💭)りとあいて、(🔤)教頭(🧗)(tóu )の西(📐)山先(🐐)生が(😮)はいっ(🧦)て来た(🐠)。西山(shān )先生は、三角形のまぶたの奥に小さな眼を(🌙)い(🍠)つも鋭(🌿)く光らせている先生だった(➰)が、こ(📇)の時はいやに(㊗)にこにこし(🛌)ていた(🤸)。手に小さ(🚧)な(🔇)紙(🎌)(zhǐ )片をも(🤸)ってい(💷)た(🖐)が、それを(✋)默って校長に渡すと、すぐまた教(jiāo )員室の方にひきかえした(🅰)。校(👔)長はそ(🌝)の(🈵)紙(zhǐ )片を(🙏)見て何度もうなずいた。そ(🏿)して、そ(🙍)れをもみくちゃにして机(🍧)の(🧐)下の塵籠ちりかご(👯)になげこむと、今(🆓)(jīn )ま(🍫)でとはうって変った落ちつき(😇)ぶ(👓)りを見せ、ゆっ(⏱)たりと椅(yǐ )子(🖨)に(🍉)腰(yā(🌩)o )を(🚤)おろしながら言った。「そうむ(💤)きになる(🧚)こと(🌳)は(🐈)な(😐)い。私はさっきも言ったとおり君(jun1 )らの気持(chí(🔧) )には十分(fèn )同情しているん(🔢)だ。君らが血を流して書(shū )いたも(🐗)のをまるで(🤗)む(🗝)だにするなんて、第一(yī )、人間とし(➰)てそんな(🌵)ことが出(🛄)来るものではない(🏂)。幸い(🐐)今日(rì )は県(🕜)庁に出掛る(🌒)用(💱)事(💐)も(🕳)出来たし、知(⭕)事(shì )閣下(xià )に(🉐)直接お目にかかれる(⚪)かどう(💓)かはわから(💶)ないが、学務課(🗺)まで(🈷)にはこ(📸)の願書(🤯)を必ず(🚜)出して(🏆)おくよ。それで、今度(🕞)は私の方か(🔵)ら君(🅿)らに願っ(💭)ておきたいが(🛀)、ど(🗓)うか(😅)みんなが落ち(🧗)つい(🕤)て教室(🤟)(shì )に出るよ(🍴)うにし(🏏)てくれ(🎐)たまえ(🔘)。変(🌳)にさわいだりして知事(shì )閣下(➖)の面(miàn )目(mù )を(🎮)き(🙈)ず(🥟)つけ(😃)るような(🤰)ことになっては、何(hé )もかもぶち(💧)こわしになる(⏫)んだか(🤧)ら。いいかね。
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