(🌬)この採(cǎi )点(🙅)表の波紋(wén )は決(😵)して(💿)小(🈴)さ(🔰)くなか(⛎)った(🅰)。押(🚑)し(⛲)よせた生徒(🎾)たちにまじっ(🐦)て、あとでは(🕺)先生(📧)たちまでが代る代(😐)るのぞきに来(lá(🎟)i )た。生徒たち(🌾)は、採(cǎi )点表(📌)にのっている先(🧡)生(🥘)が来(😾)ると、(🐲)一々その点(diǎn )数を(🎀)大声で叫んだ。中に(🤾)は、(👞)備(bèi )考(😓)(kǎo )欄(lá(🐁)n )まで読(⏩)(dú )みあげる(🔊)者(🚙)もあ(🧀)った。先生の中(zhōng )に(🌳)は(🥃)、(🔨)自分で自(🌹)分の綽名(míng )をよ(🏾)く知(🕔)っている先生も(🔊)あり、そう(💔)でない先生(😽)もあっ(🌜)たが(♿)、そんなことで(🌌)、どの先生(shē(⛴)ng )もいやで(🥂)も(👞)自(zì )分の綽名(🎆)をはっきり知(🌽)(zhī(🚆) )らされるという結果になった。も(🍬)っ(🎨)とも(🏂)、中学(🥚)の先生で、自分に(🏘)かぎって綽名はない(📜)などと安心しているほ(🏆)どいい気な先(🥫)生は(🚱)ないはずなのだか(🔪)ら、そ(🧢)れは大し(🌀)た(💻)ことではなかっ(🥫)たかも知れない(🔇)。しか(🔇)し、綽名といっしょに、自(📱)分の点数(shù )ときびしい評語とを知らなけれ(🔈)ばならなか(🕗)ったというこ(🍻)とは、(📧)何と(🚀)いっても最近の大きな試(shì )煉で(💳)あっ(🦂)たに(🥠)相違(wéi )ない。ある先生は(😲)顔をひき(🏽)つら(🏋)せ(💩)てガ(✉)ラス(🎠)戸の(⏱)まえ(💹)に棒立になり、(💒)ある先生は(👵)一たん(🍦)顔をまっかにしたあと(🎱)、(🥄)強いて微笑をもらした。し(🥤)か(🥪)し(📃)どの先生も最(📤)後(🌶)には、自分に(📐)はまるで関(🤱)係(xì )の(⏯)な(🌪)いことだ(🔔)、と(📋)い(🐒)ったような顔をして(🍂)そ(🌕)の場を立(lì )ち去(qù )った。ただ「あざらし(📣)」先生だけは、その綽名が自(👺)(zì(📣) )他共にゆ(♟)るすほど(🤙)有(yǒu )名になってい(🛷)て(📮)、ご(🕷)まか(😷)しがき(📺)か(🙍)なかったためか(🚻)、それ(🥁)とも、備考欄にあった通(tō(🙈)ng )り、事実(shí )粗野の稚(⚓)気(qì )ある性格の持主であったためか、その(🥍)大きな口(kǒu )を思いきり横に(🔛)ひろげて(🌂)、よごれ(🤓)た上歯をむき出し、天(tiān )井を向い(🏉)た鼻の(🐵)下(🤴)に灰色の(🏢)あらいひげを針のように(🚰)立(🀄)(lì )て、内をのぞきながら、「(🧀)わっ(🕧)はっは(😉)」(🛃)と笑った。そして、(💀)「わしだ(🀄)けは合(🐬)格(👫)の見(jià(♎)n )込があるちゅうのか。どうか(👛)よろし(🚸)くたのむよ。」(🔖)と言(🌘)うと、くるりとうしろを(🕘)向(🐪)い(🔤)て、もう一度(🗣)「(🛵)わっはっは」(🤝)と笑(xià(🚅)o )い、歯をむき出(chū )した(🍰)ま(🎓)ま(🎺)、むらがっている生徒(🍴)たち(🥅)を押しわけて帰(guī(📱) )って(🗄)行った。
「(🐫)義(yì )兄にいさんは?」
「そう? (🛺)あた(🙁)しも(✳)ついさっき来(lái )たばかりなの。」
「僕、知(zhī(💡) )っていたんだ(📊)。道江さん(😣)が(📵)こ(💶)ち(💉)らの土手を通(tō(🅿)ng )るのを見(🎷)ていたんだから(🌏)。」
「よくはないんです(🔞)。し(❗)かし、仕(shì )方が(🉑)ないで(📼)しょう。」
次(cì )郎(láng )は、まだ涙のすっかりかわき(🏫)きれな(👠)い眼(🥔)を(🛹)見(🎺)はってたずねた。
馬田には、しかし、次郎の足(🍅)音(🗃)が(👌)き(💏)こえなかったらしい(🖇)。彼(bǐ )は相変ら(🚃)ず道江のうしろ姿(🙉)を、見おくってい(🤘)た。そし(🛳)て、もう一(yī )度帽子(zǐ )で股(🕤)をなぐ(👶)りつけたが、(🐚)その(🗼)あ(👣)と「ちえ(🔋)っ」(🛣)と舌(🔫)う(📜)ちしながら(👎)、道(dà(🍕)o )を横ぎっ(🖲)て茶店の中に(🦒)はい(🖥)って行った。次郎(láng )との距離は(🎳)、もうその時には、(🏈)わずか(😭)二三(🛁)間しかな(😣)かったが、やは(🍇)り首をね(😱)じっ(🍬)て道(🎯)江の姿を追(🗨)って(⏰)い(🎐)たせい(🔞)か、次郎の近(🏄)づ(🌯)いたのには(👯)まる(👚)で気が(🈷)つか(⏹)な(〽)かったらしい。
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