「そうなればいいんですが、実際は、(🎂)やは(🦍)り、なるだけおそくと(👨)い(🤾)うこと(🐯)になりそう(🥓)に思うん(🎆)で(🚷)す。」
「はじめから、(🥨)自分(🕌)が(🔌)室長だと(✴)きめ(🔲)てか(🏫)かっ(🚝)ているん(🅾)だ(🥤)か(❤)ら、かな(💇)わないよ(🚿)。」(➡)
「ぼく……もっと……考えて(🤷)みます。」
と、小僧はあ(🛃)くまでも(🐒)つつましくこた(➰)えた。
朝(cháo )倉(🤼)先(xiān )生は、かつて次郎(🚝)に、「現在の日本の指導(dǎo )層の大多数(📧)は、正面からは全(📲)(quán )く反(fǎn )対の(🥙)できな(🔌)い(🎮)ような(🈺)ことを(⏫)理由にして、自(zì(🙇) )分たちの立場(👄)を正当化(huà(🔧) )したがるきら(🌸)い(💅)が(🌧)ある(💏)が、(🌗)そうした(💸)ずるさ(💠)は、ひとり指導層だ(🀄)けに限ら(❇)れ(😂)たこと(🐔)ではないようだ。たいて(📳)いの日本人は、何かと(💕)い(🖲)うと、(🚸)表(biǎo )面(miàn )堂(tá(💯)ng )々と(💠)した理(💸)由で自(📄)分(fèn )の行動を弁護した(😮)り、飾かざ(📺)っ(🌹)たりす(🚮)る。しかも(💽)、それで(🥇)他人(😠)を(⛏)ごまかすだけでなく、(👼)自(👥)(zì )分(fèn )自(🍸)身の良心をごまかしている。そ(⛷)れをずる(🤛)い(🍊)など(♍)と(🈲)はち(🔷)っとも(✡)考え(➖)ない。これはおそろしい(🥪)ことだ。友愛塾の一(yī )つ(🏟)の大きな(🎿)使(🖨)命(🥥)は、共(gòng )同(😭)生活の(♊)実践(jiàn )じっせんを通じて、青年たち(🕢)をそ(♿)うしたずるさ(🚱)から救(🔄)(jiù )い、真理に対して(📢)もっと誠実な人(rén )間にしてやることだ。」とい(🧛)うよう(🕑)な意味(wè(🏿)i )の(🍱)ことを、いっ(🦌)たことがあったが、次(🤰)郎(📥)は、便所の中から、飯島(♐)のう(🦃)しろ姿を(💈)見お(🥡)くり(🤼)な(🦍)がら、その言葉を思(🎷)いおこし(♐)、今さらのよ(👘)うに、大きな困難にぶっ(😊)つ(🦊)かったような気がし(👟)たの(⬛)だった。
「や(🌎)はり強(🏍)制(📝)が必(🥘)要だとい(🚗)う(🔅)のかね。それじゃあ(💑)話はまた逆もどり(😾)だ。」
「第五(wǔ )室は、管理部とし(⛑)て全体(🈶)(tǐ(🚧) )の(🌅)責任(🛀)を負っ(🎿)ている(🕐)んだからね。僕(🆎)、一まわりして、様子(🍘)を見て来るよ。」(🖥)
やがて先生は言葉をついだ。
次郎(👗)は近(🥕)づい(🕣)て行って声(shēng )をかけた。
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