「(💮)そりゃ(✅)あ(🔞)、(🐹)道江さんがここから学校(🌞)に(👀)通(✊)うのはい(🍄)い(👢)。そ(🕡)うする方が一番い(🐚)いと(🚳)思(sī )うんだ。し(🗿)かし、学(😕)校の(❣)行(♎)き(🏁)かえりに、(💙)次郎君(🌬)が道江さんの用心棒に(🎉)な(🛁)る(🍇)のはどうか(🍎)と思(sī )うね。」
こん(👝)な(💥)ふうで、校内はその日(🐚)(rì )じゅう決し(💵)て静(jìng )かであ(🐶)ったとはいえなかっ(🚩)た。下(🎮)(xià )級の(⛔)教室ま(✂)でが何とはなしに落ち(👭)つきを失(shī )って(📑)いた。ふだんなら何でもない(😛)ことにまで(🐔)先生たちの神(👔)(shén )経(jīng )がとがり、(🕞)先生(🐤)たちの神(shén )経(🚇)(jīng )が(🔣)とがれ(😉)ばとが(🤳)るほど、生徒たちはその神経に触(🏁)(chù )さ(🔫)わってみるのを楽し(🐤)むといっ(🈯)たふ(🐝)うであった。大垣前(qián )校(🌜)(xiào )長(zhǎng )は、い(♎)つも先生(👈)(shēng )たちに向かっ(🥝)て、「生徒という(🏌)ものは(🚬)、(🍪)自(zì )分(🤹)たち(💍)のために先生が命をすてるま(🅿)では、その先(xiān )生を偉い先生だ(💡)とは思わ(💈)ないものだ。それを(♎)覚悟(🤜)の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来(🤩)ない。」と言(⬇)っていたが、(📰)その意味(wè(🆖)i )を(⏭)ほ(😲)んとう(🚒)に理解した先生は、(🥓)朝倉先(xiān )生をのぞいては、おそらく一(yī )人(rén )もいなかったろうし、今では(🆚)、どの先生にも、そんな(🆒)言(🗃)葉は(🌑)単に言葉と(🔤)し(🚼)てでも思(🌠)(sī )い出(🏄)されてい(🌟)そうになかった。こうして先生たちは自分(🍪)を下手(🔒)に(🆔)護ろうとして、一歩一(yī )歩と自分を(🐯)生(shēng )徒(🎯)たちの侮(wǔ )辱(rǔ(🦏) )と嘲笑の中に追いこ(💔)んでいたので(🚒)ある(🛃)。
「ええ。……書(shū )きました。」
「昨(💙)(zuó )日(⛽)はお(🈹)父(🛀)(fù(⛪) )さんにいいものをいただいてあり(🏜)がとう。…(📮)…君(jun1 )は当(🤧)(dāng )分来ないのかと思ってい(🏏)たが、よく(✌)来(🍢)てく(🚴)れたね(🛄)。」
と、(🛳)うな(🍃)る(🐦)ように(🎑)言(yán )っ(🗣)たが、(🐆)
「しか(🕗)し、(🚹)私(sī(🗃) )はうれしい(🍍)ん(⏺)だ(🍞)よ。私のために血書(🍐)まで(😀)書(shū(🏯) )いてく(🍻)れる教(jiāo )え子が(🍏)いるの(🚨)かと思うと(💿)。」
馬(mǎ )田の視線(xiàn )がとうとう横(🔙)にそれた。同(👚)時に、「ふ(🌏)ふ(♎)ん」(🎑)とあざけ(🏈)るような息(🏌)が彼の鼻をもれた(🔹)。
次(👂)郎の(🌮)耳(ěr )にもその(💛)音はきこえた。しかし、(🍟)彼は(🌍)ふり(🍙)むかなかった。そして(🌞)、もう(💉)とうに見(🍼)えなくなっている道(🛅)江の(🉐)あとを(🚅)追うよ(🎱)うに、(🔯)路をい(🚺)そい(🅾)だ。
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