彼(🐅)は、い(🌔)つの間にか、演(⚡)(yǎn )説でもするような態(📨)度になって(🏎)、つづけた。
(🐨)と(🕙)に(🌾)か(🥪)く、(😾)このことは、彼が中学校の先生にかけていた期待が大きかっ(🥐)ただけに、(🌩)彼(bǐ )を(🙂)このうえ(⛓)もなく(🚜)淋(🏟)(lín )し(🆎)がらせた。そし(🔰)て(🐗)、あ(📽)る先(💟)生の授業のおり(🐨)など(🌏)は、そ(📴)の時(😄)(shí )間(🏰)じゅ(☔)う(🏻)、(💌)小(xiǎo )学校(xiào )の教室(shì )で権(quán )田原(yuán )先(xiān )生に教(🉑)わって(🤰)いた頃のこ(🔰)とを思いうかべて、筆記帳(👸)にその似顔をいくつも書(shū )き並(🤝)べて(🍇)いたことさ(🕷)えあっ(🐦)た(🥠)。しかし、一ヵ(🚘)月(yuè )、二(😧)(èr )ヵ(🏷)月とたつう(🥏)ちに、中学(xué )校という(🌻)と(😚)こ(🍨)ろは、どうせそうしたも(👹)のだ、(🏸)と諦(dì(🌗) )める(🚎)ようになり(🎽)、そ(🐵)の(🧔)淋(🚬)しさ(🚤)も、いつと(🔴)はなしに(🐬)うすら(👾)いで(🌇)行(⏯)ったのだ(✖)った。
(🌺)も(🛃)っとも(👮)、生徒(🕎)間(🥥)の噂(zǔn )によると(➗)、校内に二人や三人(🎷)は(📴)、尊(zūn )敬に値す(🥧)る先(xiān )生がい(🦌)ないでも(⛸)ないらしか(🐱)った。また、入学(😚)式の時に(🔞)、彼が校長(zhǎ(😒)ng )からうけた印象(🔘)も、まだすっかり消えて(〰)いたわけではなかった。しかし(🚀)、そうし(🥑)た(🥞)先生(shēng )たちは、次(🐝)(cì )郎たちとはまる(🔉)でべつの世界(jiè )に住んでいるよう(😕)なもので、めった(👯)にその顔を(😖)の(♊)ぞく(🎉)ことさ(🐫)え出(chū(😿) )来ないのだっ(🤕)た。次(cì )郎は、そのため(📧)に、中(🥙)学校とい(🈂)うところは、(📜)小学校にくら(👊)べてずっ(🦖)と奥行が(💀)あるような気(💋)もしたが(🐞)、またいやに不便なところのようにも思(🔱)っ(🥨)た。
五(wǔ )年生(shē(🕒)ng )の(🥕)一(yī )人が叫んだ。それは三つ(🌓)ボタンら(🙊)しかった。次(💫)郎は、しかし(🧥)、ふり向きもしなかっ(🕷)た(😝)。
(母さんや(🗯)お祖(🌞)母(mǔ )さんな(🤣)んかを相手にするのが、(😥)ばかば(📃)かしい(😵)。)
(🤜)大沢(⤵)(zé(😫) )にしては(🎚)、めず(🌳)らしく激越(🦇)な(🧝)調(diào )子だった。みんなは(🐶)鳴(💝)(míng )りをしずめて聴いていた。
(今(🎅)に、僕だって、……)(⛽)
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