ふんどし フェラ7

A「お前はい(🔗)い(🌊)が、僕が覚えられるかな(🎖)ア」(🥖)

A春琴伝(📗)に曰(🏭)く「(🏫)時に春琴(💧)は佐助が志を憐(➰)み、汝な(🐁)ん(🏂)じの熱心に賞めでて以後(✖)は妾わ(👱)ら(🐍)わが教(🌋)えて取らせん(🥖)、汝余暇(💈)よかあらば常に妾を師(🏭)と頼みて稽古を励む(🚻)べしと云い、春琴の(💦)父安左衛門もついにこれを許しければ佐助は天にも昇のぼる心地して丁稚の業務(🤐)に服する傍かたわら日々(📓)一定の時間を(🏌)限り(🎄)指南を仰ぐことと(📤)はなりぬ。か(🔹)く(🔰)て十一歳の少女と(♋)十五歳の少年と(🗣)は(😞)主従(🐳)の上に(🕖)今また師弟の契ちぎりを結び(🚔)たるぞ(🔥)目(🦗)出度めでた(🐬)き(💥)」と。気むずかしや(🧞)の春(🌴)琴が佐助に対(🍙)して突然と(🐙)つぜ(✨)んか(😾)かる温情を示し(🎟)たのは(🤳)な(👪)ぜで(🕛)あったろうか実は春(🏠)琴の発意ではなく周囲の者がそう仕向(📹)けたのであるともいう。思(🐽)う(🏑)に盲目の少女は幸福な家庭(✳)にあって(🍹)もやや(🥁)もすれ(⏱)ば孤独こどくに陥おちいり易やすく(💊)憂鬱ゆう(🏟)うつにな(🚙)りが(📽)ちであ(💏)るから親たちはもち(🏘)ろん下々(🏽)し(🧖)もじもの女(🚶)中共(🙀)ま(🏊)で彼女の取扱とり(💾)あ(🤴)つかいに困(🥙)り、(🐕)何(📠)とかして心(💓)を(👯)慰め気を晴らさ(📀)せ(🎤)る(💠)術もあらばと(🕳)苦(🌂)慮く(🧛)り(🚣)ょし(🌳)ていた矢先たまたま佐助(⛹)が彼(😣)女(⏯)と趣味を同(💮)じゅ(🔔)う(🛋)すること(🌖)を知(🎥)った(🎲)のである(🥀)。大方こいさんの(🖇)我わ(🧒)が儘ままに手を(🍨)焼いていた奥の奉公(🌁)人(🏵)たちは佐助(🈂)にお相手役を(😦)な(🌨)すり(🤷)付けて少しでも(⛰)自分たちの荷を軽(🍎)くしようという考から、何と佐助どんは奇特(🖨)なものでは(⬜)ござりませぬかあれをせっかくこいさんが仕(👥)込(🈸)んでおやりなされましたらどう(🚛)で(💺)ござります定(⏱)めし本人も冥加みょ(🍀)うがに余り喜ぶことで(🍂)ござ(😕)りま(📪)しょ(♟)うな(⚡)どと(💼)水を向けた(💠)の(🐺)ではなかったであろうか。ただ(😙)し下(🗒)手へたにおだて(💧)る(🤠)とツムジ(🚷)を曲げる春琴であるから必ずしも周(🈷)囲の(🐥)仕向けに乗(📉)せられたの(♍)では(🐨)な(💢)いか(🚐)も知れぬさすがに(🚆)彼(🎓)女もこ(📅)の(🥜)時(📉)に至って佐助を憎にくからず思うようになり(🧐)心の奥底に(🐰)春水(🚊)の湧(♊)わき出づ(🖕)る(🔷)ものがあったの(🗂)かも知れぬ(🎱)。何(🔌)にし(❎)ても彼(🈯)女が佐助を弟子に持と(🗽)うと云い出してく(🔻)れ(🍸)たのは親(👁)兄(➗)弟(🐢)や奉公人(🐆)共に(🍶)取(🔣)って(🐎)有難い(🐇)ことだった(🦍)いくら(🤜)天才児だと云っても十一歳の女師匠が果(🤴)して(📓)人(🗺)を教えることが出来るかど(🧔)うかは問(👱)う所でない、ただそういう風にし(🐌)て彼女の退(🙆)屈たいくつが(⚡)紛まぎれて(🕗)くれれば端はたの者が(🧥)助かる云わば「学校ご(🎦)ッ(🐁)こ」のような遊戯ゆうぎをあ(🤳)てがい(🚢)佐助に(🚕)お相手を命じたのである。だから佐(♿)助(🏞)のためよりも春琴のために計(🦑)らったこ(🍰)となのであ(🛫)るが結果(🌤)から(🌺)見れば佐助の方が遥はるかに多く恩沢おんたくに浴し(💳)た。伝には「丁稚(👈)の業務に(📸)服(🍣)す(💇)る傍か(✌)たわら(😘)日々一定(😈)の(📢)時間を(🥁)限(🥜)り」とあるけれど(🚭)も(⏬)今まで(🐐)でも毎(🛷)日手(🍢)曳きを勤め(🌇)一日(🥢)の中うちの(♈)何時間かはこいさんに仕えてい(👻)た(🍭)のであるそ(😱)の上(🛍)こいさんの部屋へ呼(🚎)ばれて音楽の授業を(🕐)受(🏜)けたとする(🕶)と店の(🍀)仕事を顧かえ(🙇)り(💌)みる暇(📻)はなかったであろう。安左(🌇)衛(🔭)門は(👣)商(⛳)人に(🎆)仕(🍣)立てる積りで預かった(🔭)子を(😘)娘(🦒)の(👙)守もりにして(🌐)し(💮)まっ(🥜)ては国元(🏏)の(🕥)親たちに済まぬという心(🤳)づかいもあったらしいが(🕌)丁稚一人の将(🦐)来よ(⛲)りも春琴の機(🥧)嫌を取る方が大切であ(🚕)っ(🖇)たし(♑)佐助(❕)自身もそれを望(🚩)んでいる以上、また(💐)当分(🐭)はそうし(🍌)て置いて(🏞)も(🕵)と黙許もっき(🗡)ょの形になっ(🔓)たのであろ(✌)うと思われる。佐(⛷)助が春琴を「お師匠様」と呼び(📕)出したのはこの時からであって(🥏)常には「こいさん」と呼(😶)ん(👱)でよい(🌟)が授業(🅱)の(🤶)間は必ず(📤)そう呼ぶよ(🛥)うに春琴が命(🔇)じ(🌨)たそして彼女も「佐(🍊)助ど(😋)ん」と云わずに「佐助」と云い、すべ(🍡)て(🆚)春(🎿)松検校(🍮)が(🕚)その内(🏐)弟子を遇ぐ(🙏)うする様を真似厳重(🚏)げん(🥪)じ(🌎)ゅう(📗)に師(⬛)弟の礼(🍔)を執とらせたかく(🗡)して大人おとなたちの(🍵)企図した(🐠)ごとくたわいのな(🕷)い「学校ごッこ」(♍)が続けられ春琴もそれに(🙇)紛まぎれて孤(🌞)独(👜)こ(🐘)どくを忘れていたのであるが、二人はその後(🔗)月を重ね年を経て(🕖)も一(👢)向この遊戯を中止(🚻)す(💯)る(🧞)模様がなか(📊)ったかえっ(😺)て二三年後には(🥍)教える方も教えられる(⏸)方も次第に遊(👳)戯の域(📙)いきを脱して真(🕗)剣しん(💡)けんになった。春(🙏)琴の日(🐦)課は午後二時頃に靱うつぼの検校(🌾)の家へ出かけ(✅)て(🍩)三十(🎬)分ないし一時(💅)間稽古(🔲)を授かり帰宅後日の(🏛)暮(🚗)れまで習って来(🌹)たもの(🕰)を練習する。さて夕食を済ませてか(🍔)ら(☕)時々気が向いた(🥗)折(😨)に佐(🐋)助を二階の(✉)居(😑)間へ(🆙)招いて教授するそれがつ(🥜)いには毎日(🚷)欠(✒)かさず教(🏄)えるよう(🐄)にな(🧕)りどうか(🥏)すると(🎌)九時十(🍈)時に至(🔵)ってもな(📄)お(📍)許(🛥)さ(🚡)ず、「(⛰)佐助、わてそんなこと教(🏂)おせたか」(❎)「あか(🎻)ん、あ(🈲)かん(🌨)、(💸)弾けるま(😒)で夜通しかかったか(🤡)て遣や(😀)りや」(🛋)と激(🤛)し(❓)く叱※(「口(🎵)＋它」、第(😷)3水(🗒)準1-14-88)し(⛹)ったする声がしばしば階下の奉公人共を驚おどろ(😬)かした(📇)時に(🍣)よる(📖)とこ(💆)の幼い女師匠(🎳)は(👛)「阿呆(🕸)あほう、何(❇)で覚えられへんねん」と罵ののし(㊙)りながら撥ばちをもっ(👉)て頭を殴なぐり弟子が(👽)し(🍥)くしく泣き出すことも珍めずらしくなかった

A「今時分、何(🔨)処(🤲)へ行きはり(🏫)まんね？」(🤥)

A　行く(✖)／(🤜)＼旭日あさひ(💃)未だ(😶)昇らず(🍢)、曉露げ(🗓)うろ(🍙)の繁きこと恰も(💀)雨(🅱)のごとし。霧は次第に東山(🍈)とう(🐺)ざ(❔)ん(👹)より晴れ(🎥)て、未だ寢覺ねざ(✔)めに至らざるに、日(📚)影は(💇)早くも對岸の山の半腹(📫)に及びぬ。空氣は(♊)飽(😬)あくまで清澄(💛)にして、(🔽)中(🏺)に言ふべからざ(🦈)る秋の靜けさとさびし(🦇)さと(✌)を交へたり。木(🐍)曾川の(🏽)溪(♓)流よ(❔)りは朝(🎢)あ(🚒)したの水烟盛さ(🚗)か(⚡)んに登りて、水聲の潔いさぎよき、この人世のもの(📗)としも覺えず。

A私が看板の横に書いて(👶)あ(⏰)る細(🔦)い文字(🔕)の町名番地を(👵)、俥(🤸)の上で遠く(🍶)から覗のぞき込むようにす(🕜)る(🙋)と、女は(⛱)忽た(🍎)ちまち(🕠)気が附いたか、

A「(🙂)そりゃそ(🔗)うさ、(🔪)己あこれでも(🗣)大いに研究(🏟)したんだか(🏆)らな」