六 板(bǎn )木の音
「(🎎)いや(🦎)、そ(👱)うで(🏛)は(💻)あるま(🚺)い。世の常(🙆)の心では、ああ(🍻)はつける(🚁)ものではない(🏂)。わし(🚶)の耳(ěr )には、そのまま(⛓)仏(fó(🕤) )界ぶ(🏉)つかいの妙(😸)音(yī(👣)n )みょう(🐝)おん(💉)ともきこえた(😊)の(🔴)じゃ。鐘を(😹)つくなら、(🐽)あ(🛏)のようにつき(📶)たいものじゃ(🌺)のう。何も遠(yuǎn )慮(🎉)(lǜ )えんりょすることはな(📿)い(🏽)。み(🍥)んなの心得にもなること(💩)じゃ(✌)。かくさず、そなたの気持(🐐)ちをき(🎋)かせ(🚶)て(🤹)はくれまいか。」
「きっとさ(🚼)ま(💕)し(🆔)て(🏝)いますよ。どの室(shì )に(🐹)も、眼をさましているもの(💋)が、もう何人(ré(🚓)n )かはあ(📱)る(📵)はず(🌥)です(🔛)。」(⛅)
「いつ(📐)もこんな(💝)に(🚄)起きない(🏓)んで(🥄)す(🛃)か。」
(🚪)先生は、(😟)そう言って、次郎(💚)に目くばせ(😧)した。次郎は待(dài )ちかまえていたよ(🔉)うに、(🌺)自分のそ(⏳)ば(🌜)に置いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版(bǎn )の印(🕛)刷(🛏)物(🖥)をとり(💳)出(chū )し(👯)て、(🚌)みんなに配布した。
次郎は、自分の責(zé )任(rèn )である二(📓)(è(🕵)r )つ(⛰)の室(shì )の掃除を終わる(🤹)と、すぐ便所掃除の手伝(🐻)いに行(💞)(há(🐡)ng )った。これは(⛑)、かれが助(💪)(zhù )手とし(🚇)て(🗻)塾(😄)生(✉)活をは(🈸)じめ(🔜)た(📫)当初からの(🌼)、一(Ⓜ)つの誓(🚀)ちかい(🏟)みた(😄)よう(💤)になっていたのであ(📣)る。
「(🚁)そりゃあ、あべこべだ(🌝)よ。あんな人だか(🧥)ら(❔)、(👡)郡の団(tuán )長なんかになりたが(🦀)るんだ。」
次(cì )郎は、先生の言葉(yè )がますます激(jī )しくなっ(🏈)ていく(⛱)のにおど(🚙)ろい(🔓)た。先生は、あるいは(🍎)、昨日の入(🧦)塾式における平(píng )木中(zhōng )佐(🏎)の影(yǐng )響えいきょうから、できるだけ(🐨)早く塾生(📶)たちを(👡)救い出(🐏)そ(🌘)う(🛣)としてい(🖥)られるのかもし(🔪)れない。しかし、(📫)それに(🍦)しても入塾(🔮)したば(🖱)かり(🤟)の青年(nián )たち(📎)に話す言葉(yè )としては、(🧓)あまり(🥩)にも激(🚗)しすぎる。これではか(🐂)えって逆効(xià(📴)o )果を生むのではあるまい(📨)か。
ビデオ このサイトは2025-03-11 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025