「先生もそうお感じでした(⏩)か(⏪)。」
(😄)飯(fàn )島は、そう(🔹)言(🎨)うと、いかに(💔)もあわてたように(🔛)、(🎻)あたふたと廊(🥊)下に足音をたてて去(😎)った(😘)。
先生は、しかし(👔)、まも(🏝)なく(💎)顔をまっす(🆖)ぐにした(🐏)。そして、これまでの激(😪)しい(🍔)調(🚝)(diào )子とは(🍘)う(💈)って代(〰)わ(🥐)った、沈(🌟)しずんだ調子で(🎗)言葉をつづけた。
「田川(chuān )君(👸)のほ(🦅)か(🚊)にも(🦍)、(🎣)まだよく納(📡)得がいかな(🔍)いでいる人(rén )がたくさんあるだろうと思うが、そう(🎈)した(🦊)根本問題につい(🏯)ては、(💬)これから何(hé )度(🦎)でもむし(🚻)か(💤)えして話し(🐛)あう機(❕)会(huì )があるだろう。そこ(🖤)で(🛒)、そ(🛠)れは(🗞)いち(🌰)おう未解決のま(🌱)まにして、ともか(🗄)く(💈)も具(jù )体的(de )な(🛸)問(🔷)題(tí )にはいる(🐹)こ(🔴)とにしょう(⬇)。じゃあ(🚽)、時間もおそく(🤦)な(🛶)ったし(😶)、私のほう(🍗)から案を出(chū )すことにす(📲)るよ。」
次(🤽)郎は、朝倉先生(shēng )が、開(🔃)塾最初の朝の訓話(🅿)くんわで、これほど激(🈲)はげ(🙏)しい言葉をつか(🎊)って、真正面から塾(💃)生た(⏱)ちに非(fēi )難を(💂)あびせか(🍖)けたのを、(✋)これまでにきいた覚(⬛)えがなかった。かれは、まだあとに残(cán )されている自分への(🈵)非(🌦)難が、ど(🗒)んな言(🎍)葉(yè(🥊) )で表現(🔟)されるかを(🍷)、身(shēn )がち(💽)ぢまる思い(🤴)で(🏾)待って(👗)いた(🏢)。
相談(tán )は(🥪)安易あんいに(🎗)すぎ(🎧)るほど、すらすらと(🦌)はこび、(🥛)ほとんど無(wú )修正(zhèng )だ(🌭)った。特(tè(🧡) )異とくい(🕒)な行(háng )事を期(qī )待(📭)し(💦)ていた塾(shú )生(shē(🐋)ng )たちにと(🐖)っては(✂)、多(🧓)少物足りなく感じられた(🚹)らしか(🐄)ったが、そのために、これと(🍇)いう(😚)強硬(📨)きょうこう(🦖)な主(🔹)(zhǔ )張(zhāng )も出なかった(📶)。最(🚿)(zuì )も多(❎)(duō )く(🛀)発言したの(🏼)は飯島(🍦)だった。し(📼)かし、それも(🛋)、自(🐺)分(🏸)の存(🌇)在(🎡)を印象づける目的以上の発言ではなく、たいていは原案(⏳)賛成(👇)の意(yì(📮) )見(jiàn )をのべ、同時(shí )に(🎴)進行係を(🌻)つとめる(🐹)といっ(🛣)たふ(✨)うであった。田川は、はじめか(🐽)ら終わりまで、一言も口をきか(🌲)なかっ(🦑)た。
「そうかね――。」
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