(😏)次郎は、むき(🔫)になった。敏子は笑って、
「あら、次郎(láng )さん。…(🙀)…か(📤)まわないわ、そ(🎞)こ(😼)からはいって(🙋)い(⭐)ら(🍆)っしゃい(🥉)。」
「血書のことが気にな(♐)るのか。」
「ええ……出しました。」(💨)
「す(✉)ると、馬田(🥕)は(🌻)このまま(🈲)ほってお(🏑)くつも(🤦)りですか。」
そう考えると、「(📲)か(⚽)わい(🅱)そうに」(😅)という先(xiān )生の言葉の意(yì )味は(🚭)、これまで考えた(🏥)のとはまるでちがったも(💿)のになって来た。先生(shēng )は、その言(yán )葉(yè )に何(hé(🐤) )もとくべ(🍂)つな意味(🦉)をもたせようとされたので(🤡)は(🐑)ない。ただ先生の(🏮)はっきりし(🔉)たご決(🍖)意と自分に(💞)対する愛(🥌)情とが(🌙)結(🤾)び(🔔)ついて、何(🐐)の作(zuò )為さくいもなくそ(🏌)んな(😏)言(yán )葉(yè )となってあ(📿)らわれ(👢)たまでだ。それにして(🎿)も(🌷)、先生(shē(📏)ng )の(🥋)そのご(🚿)決意(👉)について、(🍎)自分が(🎀)これまで一度(🥟)も考えて(🔟)みよ(🚚)う(Ⓜ)とさえし(🎖)なかった(🗼)とい(📩)う(🏄)ことは(🕍)、何という愚かさだっ(🚩)た(🈸)ろ(👝)う。先生(🕐)が(🎣)自分をど(🗞)う考えていられようと(✳)、(🌀)その意味(wèi )で、(🥠)自分はたしかに己(📅)(jǐ )を知(📈)らない飛(👾)び(🎌)あ(🎄)がり者(zhě )だっ(👲)たにちが(🦖)い(😼)ないのだ(🐢)! 次郎の自己反(🌂)省は、昨日以来、こんなふ(😭)うに次(cì )第に深(shēn )まっ(📢)て行くばかりだ(📺)った。「(🎸)かわいそ(💪)う(🔡)に」という言葉を、(📝)先生(shēng )の(⬆)ご(🥪)く自然(🌃)な愛(ài )情の言(😅)葉(🏩)だ(😇)と思えば(📵)思う(➡)ほど、(📫)それが深まっ(📂)て行くの(💛)だっ(👽)た。し(😜)か(🆓)し、そう(🏗)した自(zì )己(jǐ )反省の苦し(⚾)みは、(📽)彼にと(♌)ってはそうめずらしいことではな(🎎)かった。彼(bǐ )は中学入学以(😖)来、とりわけ白鳥(🥥)会入(rù )会後は、絶えず(🔞)自己(🎡)反省の苦(kǔ(🍹) )しみを味わって来(😒)た、といっ(🌇)ても言いすぎではなかったのである。だから、もしそれに朝倉先生の(👂)問(🛺)題(🕍)が直接結びついていな(🌕)かった(🔧)とすれば、(🌻)彼(bǐ(💿) )は、(🤩)き(🎾)ょ(🙎)う学校で、同級生たちにあやし(⛪)まれる(🆒)ほど暗い(🐰)顔はして(🛵)いなかったかも知(zhī )れない(✴)。彼(🌨)を(🐷)絶(🐬)(jué )望に(📎)近(jìn )い(🆖)ほど(👈)の気持にさそいこんで行っ(💩)たの(💬)は(⏪)、何(😦)といっても、(🔗)朝倉(🥅)先(🔜)生の辞任が(👷)決定(🌜)的(🍹)(de )であるという(🔼)ことに気(🏯)が(🏷)ついたことであっ(📧)た。彼はそ(🕖)れを思(🐎)う(📩)と、(💑)もう何(🍤)も考える力がなかった。幼(🥠)(yòu )いころ、乳母のお浜に(🏠)わかれたあとのあのうつろ(🎿)な気(qì )持、(📰)母に死別(bié )れたあ(😋)とのあ(🔖)の萎しなえるような(🐒)気(👔)持、そ(😟)れ(🖥)がそのまま現(🌚)(xiàn )実(shí(🕜) )となって身(shēn )に(👒)せまって来るような(📰)感(gǎ(🤭)n )じ(🚸)が(📺)し(📡)て、きょ(🛋)うは朝から誰(shuí )と(⛽)も口(🎌)をき(🌯)く気になれ(🥀)な(💪)かったのである。
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