日本《手コキ av》2行目ライン
手コキ avあらすじ
あるお(👾)友だ(🏈)ちは年若(🛑)ながら判断と(🚀)いうもの(🌜)の(🤢)力(🚁)に富(fù )み、あ(🚓)るお友だ(👧)ちは思い(👤)や(⛄)りに(🚧)深(shēn )く、また、あるお友だちは心の持ち方もよか(🐶)ったも(🚑)ので(🐕)すから、なにほどわたしは自(zì(🏡) )分の(📖)まわ(🍚)りにある人たちか(🧑)ら教えられた(🕡)か知れません。
物(wù )に(🚧)さきがけ(✌)す(🧡)るのと、しんがりをつとめるのとでは、どっちが勇気がいる(🥋)でしょう。前(qián )のほう(🍵)の人は進(jìn )んでとげのあるいばらの道を切(qiē )り開いて行くの(🔵)で(🏴)すか(👺)ら勇気がなくては(🕢)かなわないことですが、あとのほうの人と(🍣)て勇気(qì(💖) )が(⏩)いることにか(🥇)けてはそれに(📁)劣り(🏓)ません。
など(⛱)と言われま(🈲)すから、ど(☝)んな(😩)年(nián )ご(🎭)ろのむすこさ(🏢)んかと思いました(🌍)ら(⏮)、まだ小学校(⏲)(xià(🤾)o )へかよ(🐜)ってい(👳)るほどの少年でした。そん(👊)なむすこ(🏞)さ(📿)んが先生(🗼)のような年老(🙂)い(👞)た人(rén )にあ(✈)る(🌶)こともめず(🧣)ら(📅)しく思(sī )いました。
なんと(🍛)いう長い冬が(🧓)山(😋)の上へ来ると皆さんもお考(🐣)えでしょう(👑)。
六(🛤) 上総(zǒng )行(🎪)きの船が出るころ(☕)
新(xīn )規(guī )、新規(🏬)、見るもの聞くものわた(🛌)し(📓)には新(🅾)規(📰)なこ(🏗)と(🚳)ばか(🍣)り。第一、自分(🐟)のつとめに通う小諸義(🌸)塾までが、まだよ(👘)う(🚥)や(🏈)く形(🧡)(xíng )の整(🥉)いかけたばか(🚋)りのような新規な(📦)学(🖖)校(xiào )でした(🈳)。しかし、その義塾(shú )の二(🗝)階の教室か(🌖)ら(🐱)、(🥕)遠(yuǎ(🎴)n )く蓼(liǎo )科(kē(🛬) )た(🛣)でし(🧝)なの(🏕)山(shān )つづきの見える窓(chuāng )の(🆓)ところへ行って、そ(🛹)こから信州南佐久み(🍩)なみさくの奥のほうの高原(🧐)地(🛹)なぞを(🍩)望(wàng )む(😈)たび(👏)に、わたしはよ(🥘)うやくの(🏸)ことで静(🐣)かに勉強ので(📗)き(🔠)る(🚐)いな(🔝)かに、(🥄)もう一(yī(🤬) )度自分(fèn )の(👧)身を置いた(🔂)よう(✌)に思いまし(💸)た。その窓の近くに(🦗)は、(🔞)小諸(🚅)の(💅)士(shì(🎏) )族屋敷の一部の草(🎃)屋根も見え(👏)、ところ(🥩)ど(🃏)ころには(👯)柳の(🐁)こずえの(🥖)薄く青み(🔇)が(👦)かった(👖)のもあり、(🏷)ちょうどわたし(🏺)が(🔺)出かけて行(há(😟)ng )った(💞)ころはおそ(🌌)い春がようやく浅間(😔)の(🔤)ふもとに近づい(😍)てきた(🐞)時(🧣)分でした。たとえ学舎(shè )は(🎄)小さくとも、わたしはほ(📼)かの先生(🌫)(shēng )がたとともに働(✖)くことを楽し(🏼)く考えま(🏬)した。
七(🤙) わらびと竹の子
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