「じゃ一(yī )高で(🍯)一(yī )緒(xù(🚺) )になろう、きみ(🆗)がショートで(😭)ぼくが投(tóu )手で(😶)小原さんが捕手だったら愉(yú )快だな(🚈)」
校(🚉)長(🗜)の命令に職(🔊)員は目を皿のごとく(🛳)大(dà )きくし(♉)てさがし(🙏)たてた。
つ(📽)ぎ(🤚)の打手は敵の主(🍀)将小原で(🔮)ある。ホームラ(📏)ン(🌸)か三塁か、(🕕)いず(🐙)れ(📢)にしても一点(diǎn )は取るだろう(😑)と人(♉)(rén )々は思(sī(👈) )った、(🍘)投手(📿)五大(🍰)(dà )洲はじっと腕(wàn )をくんで捕手のサインを(🔶)見やった。第一球は高(💼)目(🚝)のカーブであった。五大洲(zhōu )はそのとおり(🕊)に(🐮)球を投げた。小(xiǎ(🌬)o )原は(➡)ボ(💫)ー(💀)ルを取るだろうと思いのほか、(🍙)かれはおどり上がってそ(❌)れを打った、(🖼)球は(🍠)ショ(❓)ー(💧)トの(🍴)頭(❗)をはるかに高(🎥)(gāo )く飛(🌑)んだ、(🤧)千三(sān )はう(🐹)し(🚹)ろに走った、と(🍋)球は伸のびるかと思(sī(🎳) )いの(🍞)ほか、途中で切(qiē )れ(🅾)てさか落とし(💺)に落(❎)ちた、ハッと思(🥌)う間もない(🚳)、(🤵)光(🥈)(guāng )一は(🐣)疾(jí )風しっぷうの(🤽)ごと(🛥)く本塁を襲おそうた、千三は(⏮)あわててホームに投げた(🈶)、球(qiú )は高くネットを(🆘)打った。
「どうぞ神(shén )様、ぼくの塾じゅくをまもって(🌌)ください」(🤭)
「モク兵(🆙)衛べ(💚)えやあい」
実際敵の走者が第一(🕎)第二塁(lě(🦒)i )に(📈)あ(🌂)る、少しも(😒)ゆだ(💨)んの(🛣)ならぬ(✝)場(🚮)合(hé(🐁) )である、(🌡)か(🌆)れ(😔)は捕手のサインを見た、(🖇)小原はす(🕴)でに青木をあなどっている、(👍)かれは第一にウェストボール(❌)をサインし(💹)た、第二も(🤩)また……第三には直球(🐿)である(🏴)。それは青木の予想するところであ(🧞)った。
(🛰)先(💦)生(🕦)はひと(🎵)りひとりにへそを押(💼)してみた(🕜)。
「バンザア(🎁)イ」
実際(⛄)それは師範(🖐)生徒(🧑)から(💻)でたう(🍩)わ(🎦)さである(❇)、師範生(💞)徒は中(zhō(🤝)ng )学(🍳)(xué(💍) )生にくら(📳)べると学(xué )資(🎲)も少な(🏷)い(📻)し(🏐)、また富める父兄を(🛋)もたぬところ(👦)から(🦍)なにかにつけて不(🕤)自(⏺)(zì )由勝ちである、それ(🐼)に(🌀)反(⛳)し(⭐)て(🍷)中学生(shē(🈷)ng )は多(⏫)(duō )くは相当(dāng )の資(zī )産(chǎn )ある家の子(🔭)である、か(🧕)れらは自由(🖍)にぜいた(🏈)く(💱)なシャツを買い、ハイカ(🐁)ラな文房具(🆔)を用い、活動や芝居などを見(🔜)(jiàn )物し、洋(🍐)食屋へ(🖱)も出入りする、そうさせ(🐗)るこ(🕗)とを(🏐)不純だ(💍)と(🌏)思わない父(fù(📽) )兄(xiōng )が多いのである。
その日は一(🚟)日遊んで安場(🕠)は東京に(😠)おける野(yě(🌩) )球(🛒)界(jiè )の話を聞かしてくれた、(♟)か(😒)れは一高(gā(🚯)o )と三(❄)高の試合の光景など(⛓)をおもしろく語(yǔ )った(🚛)。一同はすっかり興(xìng )奮こうふんして目に涙(lèi )をたたえ、まっかな顔(🌔)を(🕎)し(⚾)て聞(🤣)いていた。
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