そう言って、まじ(🦄)めにたずね(🚜)た(🧜)のは、大沢雄二郎(🛶)という生徒だ(🐔)った。彼(🐘)は(🏠)、(🕶)小学校(xiào )を出てから(🎠)三年も町の鉄(😜)工場で仂いたあと、あ(😯)る人(rén )に見込ま(📲)れ(👈)て中学(💽)校に(🚞)は(🙃)い(🛡)ることになったの(🎋)で(✳)、(🤟)全(⭐)校(xiào )一の年長者(zhě )だった(🐊)。どっ(😫)し(🌗)りと(🥊)落ちついて(🥕)、思いや(📿)りがあり(💑)、し(💇)かも頭がいいので、(🌰)「親爺おやじ」(🕧)という綽名あだなでみんなに親(🚦)しま(💕)れていた。とりわけ恭(🏁)一(🆕)は彼(bǐ )に(👃)親(🚶)(qīn )しんだ(🚳)。親し(👀)ん(💐)だ(🚙)というよりは、(🖨)心か(⛔)ら(🚭)尊(🌘)敬(🛢)していたといった方が適当かも知(zhī )れない。性格はまるでちがってい(🛡)たが、物の(😷)考え方はいつも同(🚱)じで、(🌥)しかも(🔎)世(shì )間を知(🚽)っている(❌)だ(📢)けに、大沢の方(fāng )にずっと深み(🍼)があった。大(🐫)沢の(🕓)方でも恭一を真実(📈)(shí(📋) )の弟のように愛した。日曜(🌒)など(💖)には、二人(rén )は、終日(rì(📔) )、人生観(guān )めい(🧟)たよう(🐱)な話を(🎉)し(🎛)て(🧗)暮すこともあった(🚁)。
「默ってなぐられて(💐)いるん(🏖)だな?」(🔓)
(こ(🐔)れなら大丈(zhàng )夫、自家(🍓)うちで(✡)気が(🛑)つく(⛷)人はない。)
狐(hú )が今度は(🈶)うす笑い(🤒)しながら言(🧞)っ(🚟)た。
(🐧)と、(🎽)二(👧)人にあいさつし(🚍)て、さっさ(🐶)と部屋を出て行(🏴)った。恭一はすぐあと(😨)につ(🅿)いて、階(jiē )段をおり(🔍)た。そして次郎(láng )が自(🍞)分(⏳)にかえ(🖖)っ(❕)て、急(😋)(jí )いで下におり(👧)た時には(👬)、大沢は、もう(🚦)、(🏵)門(mé(🈚)n )口を出(chū )てい(🎤)るところだ(🖋)っ(❔)た。
彼は、(👨)い(🔻)つとはなしに、そ(🤦)んな気(🎺)がしていた(♎)。はっきり意識して(🐈)、そうな(🥤)ろうと(🤤)努めた(🌒)わけでもなかったが、中学に(📳)入学して以(yǐ )来(😯)、日一日(rì )と、母や祖(🍨)母(🕍)の問(wèn )題がその(😰)深刻さを減じて行(há(😽)ng )き(🍳)、(🚥)この(🚱)ごろでは、よほ(🤼)どのことがない(🐧)かぎ(🎅)り、たい(🎙)し(🍡)て(🕺)気にも(👴)かか(😤)らな(🏾)くなっ(💺)て来たのである(👻)。それは、たしか(🏎)に、中(🦍)学校というも(📦)のの空(kōng )気が、彼にいろい(⭐)ろ(🙌)の(🔉)新(👚)しい(💛)問題をあ(😬)たえ、彼の関(wān )心を、急に家庭(tíng )以外(wài )の世界にま(🎲)で拡げてく(🌑)れた結果にちがいなかった。その(💰)意味では、中(🏪)学校(xiào )という(🎬)ところ(🏖)も、(🕎)尊(〽)敬すべ(👍)き先生がいるいないにかか(♓)わらず、人(rén )間(🆑)を成長させ(🌴)る何(📆)か(🚄)の魔術(shù )をもったと(📤)ころ(🕘)だ、といえ(⛹)る(🐾)であろ(⛲)う。
その(🌱)間(jiān )に、(🙅)彼(bǐ )は、自分(fèn )の(🚢)着(zhe )物(wù )―(📱)―(🔭)制服が(🐈)出来(🧞)るまで和(hé )服に袴(kù )はか(🧞)まだった――が破けてい(㊗)ない(🍰)かを(😙)しらべて(🔙)みた。不思議にどこにも大した破損(🏝)はなかった。ただ袴の右わ(🐿)きに二寸ばか(👰)りの綻びがあるだけだった。時(🦏)間割をうつ(💾)す(🤰)ために持(chí )って来(📦)(lái )ていた(🤧)手帳と、(🏫)父(fù )に買(mǎi )って(🏫)も(🛷)ら(✖)った蟇(má )口とを懐に入れ(🏄)ていたが、それら(🍕)は無(wú )事(👺)だ(🌉)っ(👍)た。
誰より(🖊)も感激(jī )したの(📡)は、恭一(yī )だった(🎌)。正(💠)義感の鋭いわり(🎖)に、気の(💳)弱(ruò )い彼(♌)は、大沢(zé )のこの言葉で、力(🤙)(lì )強い支柱を得たような気(🥅)がし(🏚)た。彼(🌖)は(🧕)、何より(💙)も(📭)、それを次郎の(🛳)た(👄)めに喜ん(⚡)だ。そして、その(♏)日の授業が終(😒)るま(💉)でに、彼は、次(cì(🚽) )郎(láng )の生い立(🛸)ち(🛅)や、彼自身の次郎(⛰)についての考えなどを、何もかも、大沢(zé )に打(🥃)ち明けた。
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