「あたし、やっぱりまわり道した方(🏜)がい(😮)いと(🎎)思うわ(🚛)。」
次(👀)郎(láng )の調(diào )子(zǐ )は(😳)少(😄)し(🤶)と(🕠)がって(🚊)いた。道江の問題か(➿)ら遠ざか(🎷)るにつれて、彼は次第に元気を(🕵)と(🔪)り(🙇)も(🥁)どして来たの(✝)だった(👔)。徹太郎は、し(💇)か(😥)し、心配(pèi )そ(🍱)うに、
校長(zhǎ(🐖)ng )室が(💣)ひっそ(✔)り(✍)し(🗻)ているのにひきかえて、(⛄)教(🙋)員室(🗾)(shì )は何(hé )と(🚓)なく(⛲)落ちつきが(🥏)なか(🐇)った。三人(🎰)、五(🍒)(wǔ )人とかた(🎐)まって立ち(🤯)話(huà )をしている様子(zǐ )が、(🦄)あけ(🏮)放した窓(🛎)から(🛩)、(📹)いつも生徒たちの眼にうつった。ま(🔒)た四(💥)(sì )年や(💽)五(🎨)(wǔ )年の教室に出て(🐫)来る先(🈳)生(🧓)たちの(🚕)態度にも、ふだん(♋)と(😻)かなり(🌓)ち(👰)がったと(🏿)ころがあっ(🥊)た。いつも(♈)駄(👝)じゃ(🏗)れをとばすのを得意(🔷)にしている(🏈)先生がいやにまじめだったり(🍽)、これまで教科書以(yǐ )外の話(huà(🔩) )なんか一度(🏫)もした(🥂)こ(🏀)と(🐬)のな(🛷)い(👬)先生が(🍧)、とってつ(😑)けたように、修(xiū )身(shēn )めいた話(huà )をし出した(🎫)り、ま(🎂)た中には、変ににや(🍱)にやしなが(🚝)ら、「こないだ(🚧)大垣(🎯)前(🔚)(qián )校(xiào )長(zhǎng )から(🤮)お手(shǒ(🐜)u )紙をいただいてね。」と、その手(🐬)紙の中に書(shū )いてあったという(📱)一(🐲)二の文句(jù(🦐) )を引き出(chū(😠) )し(🎚)て、前校長を(🥓)ほめ、自(📝)分と前校長の(👑)間(🆓)には何か特(🔄)(tè )別(👭)(bié )の関係でもあったか(🙆)のようにほのめかし(😏)たり(🧟)する先生もあ(🈵)った。すべてこういう(🥟)ことが何を説明しているかは、生徒たち(🔆)にむろんわか(🐌)りすぎる(🛌)ほどわかっ(👝)ていた。だから休(xiū )み(🥐)時(shí )間に(🅱)な(🌘)ると、彼らはそれを(🧥)材料にして先生(shē(💗)ng )たち(🦌)の(🔄)品(🐕)定めをするの(🐾)に忙(máng )しか(🤺)っ(🛀)た(⏯)。こんな場合、(📎)いつも奇抜(🌘)な思いつきをやるの(😲)で人(📉)気のある五年の森川(💚)という生徒は、四(sì )年(nián )と五(wǔ )年の(⛎)各(💖)(gè )教(🆔)室(shì(🚦) )をま(🤭)わってその品定めをきい(🌝)てあ(👈)るいていたが、昼休みの時(shí )間には(😫)、も(❣)う校(🥤)友会(huì )事(🌕)(shì )務室(🐐)の黒板に「教員適(shì )性(⌚)審(shěn )査採点表」(🥝)とい(😋)うのを書(shū )きあげていた。校友会事(💀)務室(shì )は、生徒控所の横(👨)の(➡)小(😞)さな室で、間はガラス戸(♉)で仕(⭕)切(➗)ってあったので、控所からはまる見えだった。校友会の委員(👝)た(🐩)ち五(wǔ )六名が中(zhōng )でわいわいさわいで(🐿)いる声(🚀)をききつ(🌁)けて、ふだ(👌)んは(🐾)遠慮しが(⛔)ちな一二(è(🤰)r )年の生徒たちまでが押(🍁)(yā(🗺) )しよせ(❣)て来たが、(👆)その(🚚)採点表の(📔)左(zuǒ(🏿) )の(🖕)端には、(💡)馬賊(🔩)、(🐩)チャップ(🤨)リン(🧜)、かまき(🏣)り、あざらし、(🏺)おでん、花(huā )王石けん、長茄子(zǐ )、瓦煎餅、といった(⛩)ような先(🤫)生たちのあだ名が縦にならんでおり、そ(🐕)れに括弧かっ(🚸)こ(🍕)して受(shòu )持学(xué )科名が(🐶)書いてあった。そして、その右に点数(shù(📂) )欄と備考欄とが(🦆)あっ(💑)たが、点数(😤)欄には(📀)五点という(⏫)のが一つ(🏣)あるき(🍕)りで(〰)、(💿)あとは(🏜)みな(🤛)四点以下(xià )だった。零(líng )点(diǎn )はさすが(🚙)に一つもなかった(🕷)。備考欄には、「品(🈳)性(xìng )下劣、御(🔒)殿女(nǚ )中の如し(📮)」とか(🐓)、「駈(💡)落かけおち三回心中未遂一回(huí(🌑) )」と(🈂)か、「野(🆗)心(🚄)満々、惜(👉)(xī )しむら(🕓)くは低能」(🥪)とか、「彼いつの日にか悔(🖱)(huǐ )い改めん」とか、「愚(🚗)鈍なる(🚗)が如(🐯)く(🏑)に(📛)して、最も警戒(🔶)(jiè )を要す(😉)」とか(🐯)、そういっ(🌚)たさまざまの文(⛲)句が(⤵)、(🍧)いっぱい書きつめてあった。五点の評点(✌)をもらったのは「あざらし(🤝)」先生だ(🏨)ったが、その備考欄に(🥖)は(💹)「性粗(🏜)野にし(🌘)て稚気あり、陰険と(💳)は認めがたし、(🔉)合(🛴)否の判定は後(hòu )日会議(yì )の結果に(🚝)まつ」とあ(🤙)っ(🈳)た。
「君、やけにな(😐)っ(🐋)ているんではな(🎥)い(🥚)かね。」
「(💺)ど(🕟)うし(🍨)てっ(🌻)て、負けることわか(🤫)って(📚)い(🔀)るじゃあり(🕷)ませ(😓)ん(🔗)か(🈺)。男(🍱)と女(nǚ )で(🕠)すも(🚚)の(🏨)。」
次(cì )郎(láng )は、ぐら(🈯)ぐらと目まいが(🈷)する(🖤)ような感じだっ(❓)た(⛴)。徹太(tà(🌬)i )郎(📗)は、いつに(🛥)なく沈んだ調子(🚷)で、
(♌)と、道江(jiāng )はち(😫)ょっと眼(yǎn )を見張(zhāng )っ(🌀)て(👱)、(🤭)
四人の報告は、みんなをふき出させたり(🧦)、憤(🎟)慨させ(🐂)たり(🖤)、不(bú )安(🐺)がらせたりし(📆)た。しかし(🐡)、と(🚍)も(💗)かく(🚳)も血(🛒)書(🔰)が県庁(🍒)に差出される(🎚)ように(🙂)なったということで、(♊)一応納得(dé )な(🤑)っとくするよりほかなかった(😝)。校長(✒)が教(📱)(jiāo )頭(tóu )か(👃)ら紙片を(🐼)受(🍳)取(qǔ )ったあと、急に(👤)様子(zǐ )が変ったと(🔮)いうこと(🧥)につ(💤)いては(❔)、四人を(🛐)は(🎷)じ(🚸)めみんなも不審に思い、うまくペ(🔭)テンにか(🈂)けられたの(🏁)ではないか、など(🏑)というものがいた(🌩)が、事情は間もなく判明(míng )した。それは(📼)、教員室で先生たちがひそかに話(huà(🉐) )しあ(🎽)っ(🈷)て(🛺)いる(📵)こ(🉑)と(🐍)が、給仕の口をとおして、い(🛠)ちいち(🍖)生徒(tú )の耳に(🎹)はいって(🏇)来たからで(🤥)あっ(🕞)た。
校(🎑)友会の委員たち(🌟)は、その日(rì(🏊) )じゅう、(🌳)めいめいに校長の動(dòng )静に(🍋)注意した。休み時(shí )間に(🦂)なると(📯)、あるものは用もないのに校(💀)長室のまえの廊(láng )下を(📶)何度も往復(📣)(fù )し、あるもの(🈺)は(🐻)校庭(🗼)(tíng )の遠い(🗜)ところから校長室を(🤩)それとな(😴)く(🚬)の(🍗)ぞい(🔅)て見た。し(😁)かし、校(😃)長室はいつも(🚷)か(💑)らっぽだ(🆓)った。校(xiào )長は県庁(🐼)に出て(🍼)行ったきり(🎺)、帰(🐍)ったのか(🙇)ど(😽)う(😚)かもはっ(🍖)き(🌌)り(🌗)しなかった(🗣)。
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