(おしま(😙)いの、あ(🥎)の乱暴な(🏫)打ちかたをやったのが、自分だ(🔩)とい(🌜)うことは、すでに(🎙)先(xiān )生(🍰)に言っ(👅)ておいたのに(💒)、(🔠)先(🔙)生(shēng )はどうしてそのことを(🐊)はっ(🎎)きり(🧢)言われないのだろう。もしそれが助手とし(👕)ての自分の立(🦖)場をまもっ(❤)てくださる(👕)ためだとしたら、自(zì(📤) )分はむしろ心(🥈)(xīn )外(⏬)だ。大(dà )河もむろん心外(wà(🥨)i )に思っているに(🏭)ちが(👈)いない(⏫)。)
(🔎)コー(⬜)ン、コーン、――(💨)コー(🚥)ン、(👎)コーン。
次(cì )郎が、い(😽)ぶかり(🎛)な(🏈)がら戸(🐃)を(🌓)あけると、そこには大(🔚)河無門が立ってい(😚)た。
「ぼく……もっと……考えてみます。」
か(🏕)れは、窓ガラス、窓わく、(😔)板壁(🐀)、ふみ板と、上か(🅱)ら下へ、つ(🌜)ぎつぎに(🚖)拭(shì )ふきあ(👱)げ(📡)て行きながら、(🙆)おりおりそ(🏕)とをの(😆)ぞいて飯(🐳)島の(⏺)様子(zǐ )に(🥈)注意(yì )していた。そ(🍒)のうちに、飯島は急(🚧)に何か思い出したように(🐊)叫(jiào )さ(🦊)け(⚾)んだ。
そ(😞)のあと、就寝(qǐn )前の行事(💲)として、最初(chū )の静坐せいざが(✔)はじ(🌧)ま(🕵)った。塾生た(🚋)ち(👌)は、各室(shì )ごとに、きちんと縦たてにな(🤣)らび、(🏻)朝倉先生の指導(🔒)に(🙍)したがってその姿勢をとった。
先生(shē(😽)ng )は、しか(🌤)し(⏭)、まも(👙)なく顔をま(🦒)っ(🔑)す(📠)ぐにし(😊)た。そして、これまでの激(jī )しい調子とはうって代わった、沈(🕓)しずんだ調(🈵)子で言葉(🐣)を(🌝)つづけ(😿)た(🚖)。
「ち(⭕)ょっとその(🎺)気が(🍴)あるようですが、軍隊(🚐)式で(🎶)すか(🥚)ら(👅)、飯(📫)島と(📇)は質が(🌁)ち(🏕)が(🧑)います。気(qì )持(chí )ちはあんが(🏊)い(🖼)純(🚩)真じゃ(🛰)な(🎀)い(🐊)かと思(sī )いますが(👝)……」
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