回が進んだ、一対(duì )一が二対(duì )二となり(💇)、(🐉)五回、六(📖)回(huí(🥤) )におよ(🕖)んだ(🌓)と(🉑)き、浦(pǔ )中は五点、黙(📖)々も(👅)くもく(🍺)は三点(diǎ(🗜)n )にな(💴)っ(🚤)た(💂)。二点の相違(📣)! (✍)このままで押(🔵)し通(〽)すであろうか。千(qiān )三(sān )は(📂)回ご(✊)とにミスをした(🍝)、(🛵)しかもか(🦐)れは三振(zhè(🏥)n )二つ、ピーゴロ一(🤺)つを打った(💨)だけで(🦕)ある。か(🥀)れはすみに小さ(🧝)くな(🧥)って涙(lèi )ぐ(🔻)んでいた。覚平はもう松の枝に(🦉)乗りながららっぱ(🔥)を(📝)ふく勇(🚸)気(qì )も(🕖)なくなった。
「(🏐)集(🔟)まれい」と(⛄)先(🥖)(xiān )生は(🕓)号令をかけた(🌼)、一同は集まった。
「いつか生蕃せいばん(🚎)カ(🛰)ンニ(🤯)ング(🍣)事(👠)(shì )件のと(💹)きにも生(😲)蕃は手(shǒu )塚の犠牲ぎせいにされた(🐰)んだぞ」
安場(chǎ(🎯)ng )は燃(💘)ゆ(🎲)るよう(🚗)な目を先(🌜)生に(🐊)向(📯)けていった(👔)。
「ボールがボールが(👇)」と(🕹)かれ(🎅)は悲鳴をあ(🔩)げた。中(💫)堅(➿)手(🔬)がそれを(👿)拾う(🍚)てホ(🦉)ームへ投げた(🎲)、がこ(🚊)のときはすでにお(🌥)そかった、五(wǔ )大洲(🎯)とクラモウは長(🚅)駆(qū )ちょうくしてホ(🍍)ームへ入り、千三は(🍉)三(sān )塁にすべ(🥎)り込んだ。
「覚(🌄)平さん」
「そう(🕡)だ、金が(🌩)あって時間(🚤)があっ(🛥)て(🔚)学問する(👑)ものは幸福だ(🚈)、わしの塾(shú )じゅ(🤶)くの生徒はみ(🗓)んな不幸なや(🎪)つ(🐊)ば(🧞)かりだ、同じ土(tǔ )地(🥌)に生(✖)(shēng )ま(🤴)れ同じ年ごろでありながら、ただ、(🖥)金(jīn )のために甲(jiǎ )こうは意気揚々よ(🔰)う(⏮)よ(⛓)う(🔼)とし乙お(🤑)つは悄然(🔴)しょうぜ(🎖)んとする、(💔)こ(🛍)んな不公(😏)平(🚫)な話はないの(👱)だ、いいか安(🚹)場(chǎng )、(🎤)そ(🛵)こでだ、わしは生(shēng )徒共の肩身を広くさし(💫)て(🤗)やり(🔲)たい、金(🌦)ずくではかな(📵)わな(⛅)い、(👺)か(🐔)れらの学校は洋(yáng )風の堂々たるものだ、わしの(🐫)塾じゅく(🌨)は(🔽)壁が落ち屋根(🗓)がもり畳た(🍘)たみがぼろぼろだ(💷)、生徒(tú )は(⬛)町(dīng )を(🗼)歩(bù )くにいつ(😲)も小さく(👇)なってしょぼしょぼしている、(⏯)だからせめて野(yě )球(qiú )でもい(🚆)い(🥑)から(🏛)一遍いっぺ(🔬)ん勝(🏓)たしてやりた(😘)い、実(🏳)力のあるものは貧(pín )富にかかわら(😿)ず(😋)優勝(💉)者になれるものだと(😷)いうこと(🌿)を(🍏)知ら(🍲)しめたい、(🍔)師範生(shēng )も(🍷)中学(🖖)生も黙々生もくもくせいも同(🏇)等(🌊)のものであると思(sī )わせたい、大手をふって町を歩(💙)(bù )く気にならせ(⏱)た(🐛)い、だからどうしても(🌵)今度は勝(🌃)(shèng )たねばならん、わしもこの年になって(🥠)、(🌈)なにを(🐉)くるし(🤧)んです(🔌)っぱだ(😄)かに(🆚)なって空あき地(dì )ちでバ(💵)ット(⚫)をふり生徒等を相手に遊んでいたかろう、生(💴)徒の自尊心を(🅿)養(yǎ(🌨)ng )成したい(🗄)ためだ、そ(🌨)うして一方において(🤺)町(🎚)の人々や官学崇(chóng )拝者を(📕)見(jiàn )かえしてやりたい(🐡)ためだ(🧑)、野球(🌶)(qiú )の勝(👲)敗は(🔺)一(🛒)小(xiǎo )事(♌)だ(👹)が(💞)、こ(🗑)こ(🕷)で負ければ(🤐)わし(🏜)の生徒はますま(🍃)す自尊心(⛄)(xīn )を失い肩身を(🍁)小さくする、実に一大事(🔟)件(jiàn )だ、なあ安場、(🐃)今度こそはだ、なあお(🤵)い、しっかりや(🚮)ってくれ」(🚓)
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