次郎は、そんな実(shí(🔣) )例があるかど(🥍)うかはよく知(🍚)らな(➡)か(👇)った。しかし、敏(🚈)子の(🛑)言(yán )って(💯)いる(😕)意(yì )味はよくわかった。そして、そ(♎)うであればあるほ(🍄)ど、いよ(🔮)いよ馬田(tián )を許しておくのが不(👻)(bú )都合だとい(🤱)う気(qì )がした。
「僕(pú(✔) )には、本田がそんな卑劣な男だ(👮)とは(🌐)思えな(🏢)いが(🔼)ね。」
「しか(🏃)し、(🧕)それな(🚉)ら、なおさらこ(🌍)んな時には活躍し(🔺)そうな(🔱)ものじゃない(🛢)か。」(🐔)
と(🙃)、敏(🌫)子はちょっと考えて、
(🔭)馬(🔬)(mǎ(📝) )田の(🔊)視線がとうとう横にそれた。同時に(😰)、「ふふ(🚽)ん」とあざけるような息が彼の鼻をも(🥇)れた。
馬(🏋)田の視(🥏)線(🔨)がと(😶)うとう横にそ(🎳)れた。同時(shí(🙈) )に、「ふふ(🦁)ん」と(♊)あざけるよ(⏪)うな息が彼(bǐ )の鼻(bí )をもれた。
「ふうん、本田か。……あいつ(⛽)はだめな奴(nú )さ。」
「な(💐)る(📂)ほ(🐛)ど(💟)。これは(🕞)痛いとこ(🤱)ろを一本(🐅)やられた(⭐)。僕(pú )もいつの間にか現実主義(yì(🐪) )者にな(🐥)ってしまっ(📗)ていたわ(✝)け(🌗)か。ははは(🌔)。ところ(🕊)で、(🏽)君の考えが足り(🥩)なか(🚅)ったというの(🚢)は、すると、どういう点かね。」
それ(👛)か(🕹)ら田(tián )上(🐇)と校長との間に、二(èr )三押(yā )問答(😡)があ(➡)ったが、校長は同(tóng )じことを(😌)くり(🦋)か(🐊)えし(📱)てはため息をつくだけで、一向(xiàng )らちがあかない(🐖)。四(sì )人のうちでも(🤖)比較的(de )気(qì )短(duǎn )かで、ぶっきらぼうの新(📄)賀は、たまりかねたよ(🤩)うに言った。「では(📒)、(🐈)そ(🥁)の願(💂)書はお返(👀)し下(xià )さい。僕(pú )たちで(🦀)直接知事さんに差出しま(✝)すから(🐱)。」すると、校長(👳)は、(🌕)いき(🤭)なり血書を(🏜)わし(🎾)づかみ(🚸)にし(🚊)て、大(dà )あわて(⏩)でそれを、かく(🛡)しに(🔇)つっこん(🙃)だ。そし(👒)ても(🐳)う(🐈)一度(dù )椅子(🍜)(zǐ )か(🌙)ら立ち上り(🈶)、右(⛩)手(⬜)を顔のま(🍷)えに立て、まるで(🎗)ばね仕掛のよ(🧠)うにそれ(📰)を左右にふった。何か(🤪)言(🍤)おうとして(⛹)い(🍼)るらしかったが、四人の耳(ě(🤝)r )にはただ「うん、(🥌)うん(😶)」(🧤)とき(🐊)こえ(🥗)るだけだった。梅(🚐)本(😲)の言うとこ(🕵)ろ(🆙)で(😲)は、校(🚴)(xiào )長(🐍)の鼻がもっと烈(liè(🍜) )し(🏼)く上の方に移(🦈)動し(😕)たように見(jiàn )えた(🏼)の(💼)は、その時(shí(🚛) )だ(♋)った(🚬)そうである。新(💏)賀はすっか(📀)りおこり出し(💟)てしまっ(⛔)た(🤲)。彼はそれまでみんなの(👛)うしろの(👉)方(fāng )に立って(🎉)いたが、い(🤟)きな(🆓)り(🍣)田上(🗡)をつきの(😊)けるようにして校長の(😼)机のまえに(♊)寄(🌌)って行(🏸)き、乱暴(🐭)に手(shǒu )を(😾)さし出(🤕)しながら言った(💼)。「そ(👪)の願書(shū )はわれわれの血で(🎎)そ(🤙)めたものです。それをむだに(🆑)は出来(📬)ません。返して下(🍳)(xià )さい。」校長は、し(👻)かし、ただや(🛏)たらに手(🅱)をふ(🏍)っているだけだった。
「まず、平(🙂)尾(wě(🔒)i )と同(tóng )類(lèi )項だろう(✖)ね。」
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