こうして、彼は、(🤩)彼の同級(jí )生の間(👇)に、一人として心(🏀)の底から交わりうる新(🥗)しい友人を見出さなかった。そればかりか(🏹)、竜(🛣)(néng )一や源(🏖)次(👥)(cì(🎬) )ですら、もう(🕹)彼にとって(🏨)は、心から(🦎)の親友でも、従兄でもなくなっ(😈)た(📗)のである。む(🕗)ろん(🦂)、小(➕)学校(xiào )時(🕌)代に培われた温(wēn )い感情が、そう無造(zào )作に(🚜)冷(🍓)めてしま(🏸)うわけはなか(🍀)った(🗒)。で、次郎(láng )の彼(bǐ(🎛) )らに対する気特(🥇)に(🤩)は、他の同級(jí )生に対(🐄)(duì )するのとは、まだかな(🚮)りちがったところ(🐿)があ(🍔)り、(🛷)ま(🌀)た(🚇)、彼が土(tǔ(👳) )曜(🐰)から(😐)日曜にか(🥙)けて彼らの家を訪ね(🛏)、見(jiàn )たところ以前(qián )と(🐿)少しも変(biàn )らな(🥏)い親しさ(🐁)で(😦)遊んだりすることも(✨)しばし(🎶)ば(👢)だっ(🕎)たが、(📹)そうしたことは、所詮しょせ(🦂)ん、(😋)過去の酒甕(🌧)さかがめ(🔕)からし(🍇)たたって(🐁)来る雫(nǎ(👆) )し(📪)ずくのよ(🤗)うなもので、彼(📛)の(🌩)注(🐿)(zhù )意が(🍗)一旦(dàn )明(míng )日(rì )のこと(🏢)に向けられると、二人は、も(😞)う、彼にとって、他の同(🐸)級生(🥠)と少(🤕)しも(🐪)択えらぶところの(🕉)ない存(🙂)在(🦗)だったの(🏸)であ(🚆)る。
「どうもし(💒)ません(🍓)。あた(❗)り(🍪)まえ(⛑)にし(🐘)ているだけです。」(🕟)
(母さん(💽)や(🎃)お祖(zǔ )母さ(❤)んなんかを相手にするのが、ばか(👣)ばかし(🤸)い(🅾)。)
みんながどっ(🛥)と笑った。恭(🏜)一は(📐)てれくさ(📈)そうに苦笑して、顔(🕕)を(🍸)ふせた。
「(💑)学(xué )校がい(🀄)や(🍃)に(🛌)なりゃしない。」
大沢は、しか(🍮)し(📶)、そう言ってしま(💵)う(⌚)と、
(母さんやお祖(🍿)母さんなんかを相(🐳)(xiàng )手にするのが(😥)、ばかばかしい。)
「(😗)そう(🤫)か。で、どうするんだい、これ(✈)から?」
もっとも(💎)、生徒(🦇)(tú )間の噂によ(🐘)ると、校内に二人(rén )や(☕)三人(ré(🔢)n )は(😢)、尊敬に値する先生(⚡)がい(🌟)ないで(🔵)もない(👕)らしか(🍗)った。また、入学式(🙂)の時に、彼が校長(🍱)からうけた印象も、ま(🍝)だすっかり(📒)消えていたわ(♋)けではなか(😷)った。しかし、(🛰)そ(♒)う(🥗)し(🐍)た先生(😧)たち(🛏)は、次郎たちとはまるでべつの世界に(🔲)住(📜)(zhù )んで(🧦)いるような(⏫)もの(🈳)で、めっ(🔥)たにその顔をのぞくこ(👀)とさえ出来な(🎁)いの(📗)だっ(♍)た。次(👱)(cì )郎(🚞)は、そのために、中学校というところは、小学(👟)校にく(👼)らべてず(🦏)っと奥行があるような気(🕷)もしたが、またいやに不(📍)便(biàn )なところ(🔚)の(🚂)よう(💺)に(🔔)も思(sī )った。
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