日本《えろ 接写》2行目ライン
えろ 接写あらすじ
こう内(nèi )儀さんも働(dò(🛏)ng )き(🔉)ながら言(🛐)(yá(🦍)n )った。
学士(shì )と(😬)高(gāo )瀬はしば(🤙)らく(🔳)その人(📘)の(🗯)前に立った。
「ホラ、勇の下(🤠)に女の児が居ましょう。上(shàng )田で生れ(🚁)た児(🌙)(ér )です……真(⚓)実(shí )ほん(🏹)とに親の言うことなど(💮)は聞(wén )か(🕒)ない……(⤴)苦(🌈)し(🐯)い(♍)時(🏵)代に出(🍋)来た児はああいうものかと思(sī(⛪) )いま(🧠)すネ(🐦)…(👀)…ウッチャリ放(fàng )しに育(yù )った児で(♏)すからネ……子などに関(wā(🐽)n )っ(🗓)てはおられなかっ(🍹)たんです……(🍻)しかし、考(🖲)(kǎo )えて(🙎)見ると、私の家(jiā )内もよくやって来まし(⛅)たよ(🌕)。貧苦に堪たえ(♿)る力は家内の方が(🕧)反っ(🚿)て私より強(qiáng )い(🏌)……」
(🛐)と(🏆)そ(♎)の人は(😥)畠(🏇)に(🍓)居て言(yá(🏸)n )った。
ある(💑)日(rì(💔) )、高瀬は受(🚿)持の授業(🌺)を終って、学士の教(🍸)室(shì )の側を(🎬)通った(🎷)。学士も日(🚂)課(🥋)を済ましたと(🌵)こ(💚)ろ(🛰)であ(🍈)ったが、まだ(💛)机の前に立(🌫)って(🌞)何か生(shēng )徒(🤜)に説(👣)明していた。机の上には大理(lǐ )石(shí )の屑(🥩)くず、(🏀)塩酸の壜びん、コップなどが(🗨)置(🎌)いてあ(🏰)った。蝋(là(🧗) )燭ろうそ(💠)くの火(huǒ(🚃) )も燃え(👽)て(🔪)いた(🎁)。学士(shì )は手(shǒ(⬆)u )に(🎌)したコップを(🐭)すこ(🏒)し傾かしげて見せた。炭素がその玻璃板(bǎn )ガラス(🧥)い(🍓)た(🕥)の間から流れ(🙌)ると、蝋(🌥)(là )燭(zhú )の火は水(⏲)を注ぎ掛けられた(🕷)よ(🤹)うに(👶)消えた(⏹)。
忌(jì )々しそ(🚲)うに(💮)言(yán )いながら、落葉松からまつの垣か(🚲)ら屋(🏓)(wū(🏗) )外を(🈚)覗のぞいた。悪(🎪)戯盛(🌏)り(🔻)の近所(suǒ )の小娘(🏮)が、(📱)親でも泣か(🍦)せそ(🈸)うな激し(💷)い眼付を(㊗)して――そ(🚕)のくせ、飛んだ器量(lià(🚺)ng )好しだが―(👄)―横手(shǒu )の土塀の方へ隠れて行(🎾)った。
学士は頬(jiá )と(🧐)言わず(🎡)額と言わず顔(🌒)中手(shǒu )拭で拭き廻(huí )した。
「人の家へ石など放り(😇)込みや(😾)がって(👹)――誰(shuí )だ――(🐠)悪戯いたず(🈹)らも好(hǎo )い加減にしろ―(🐎)―真実(shí )ほん(🛅)とうに――」
「今私が読んでる小説の中な(😶)ど(🚒)には、時々仏蘭西語(🍮)が出て来て(💥)困(kùn )ります」(🧚)
その(🏝)う(🛶)ちに(🏰)学(⭐)士の誂あつらえた銚(👎)子ちょうしがついて(🏩)来た。建(🏴)増し(🦌)た奥(⚽)の部屋(wū )に小(📕)さなチ(☝)ャブ(🌃)台を控えて、高(🌰)瀬は学士(💲)(shì )とさしむかいに(🦀)坐って見た。一(🚾)口やる(🐃)だけ(🕧)の物(🥔)がそこ(🕍)へ並んだ。
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