そ(😟)れから、朝倉先生は、何(🎑)(hé )か(🥓)おか(🍏)しそうに(📻)ひとりで(🌾)笑(💜)っ(🦖)て(🔬)いたが、(🏝)
間(🍛)もなく(💭)、侍(😺)僧に(🍀)伴(📄)ともなわれ(♓)て(❄)、一(yī )人(rén )のつつ(🌽)ま(🎄)しやか(🐄)な小僧(🛳)(sēng )が(💎)はいって来た(🤤)。和尚は慈愛じ(🆘)あい(🖖)にみちた眼で、(💾)小僧(🕚)を(💘)見なが(🎩)ら(🐢)たずねた。
次郎(💯)と大(dà )河とは、間(✔)(jiān )もなく、それ(📊)ぞれに最(💋)初の大便所(suǒ )の掃(sǎo )除を終わ(📶)って(🦏)、となり(📍)の大便所(suǒ(💹) )に移って(🖊)い(🆘)た。まだだれも(🥪)手を(♿)か(🌥)けな(➕)い大便所が、あ(👗)いだに(🚒)三つほどはさまって(🗯)いる。次(✂)郎(láng )は、さっ(🔲)きか(🐞)ら、大(🥜)河(hé )に話(🔃)(huà )しかけ(🙉)てみたい(🥨)気(qì )持ちは十分だ(🌇)った。しかし、(🦄)遠く(🆒)か(⏬)らのかけ合(🈂)い話は(👶)、この場合、何(😐)と(👙)なくぴ(🥅)ったりしなかっ(🐕)た(🎣)し、また(➡)、雑巾をゆすぎに出たついでに、そっとの(🔙)ぞいて見(jià(🕑)n )た大河(⛵)(hé )の(🤚)様子(🚆)が(🚻)、(🤚)い(🌶)か(🔰)にも沈(😕)黙(🏑)(mò )ちんもくの行(👭)者(zhě )ぎ(🍙)ょうじゃといった(🕋)感銘かんめいをかれに(📯)与あた(🎍)えていたので(🎪)、口をきるのが(🈲)よけいに(🦓)ためらわれる(✝)の(😷)だった。
「(🍾)つぎは、そろそろ県会議員とい(😪)うところ(👛)かね(🐸)。」
「ちょっ(🏽)と(🙉)ぼくに打た(🌫)してみてく(🌬)ださい。」
「おは(🐖)よう。ここは(🎎)何室(🛵)の受け持ち(🌎)でしたかね。」
この一(📇)週間(jiā(🛁)n )は、(🥟)塾生(shēng )たちにとっては、ま(👻)ったく奇(qí )妙きみょうな感じの(🐇)する一(🍤)週間(jiān )だ(🗞)った。朝倉先生夫妻も、次(📄)郎も(🛫)、生活の細(xì(🥃) )部の運営(💰)については、自(zì )分たちの(📸)ほ(🖨)うからは、何ひとつ指(zhǐ )図(tú )さ(💙)し(🐿)ずをせず、(🎚)また、塾生たちから何か(🔰)たず(🐅)ねられても、(🛡)「ご随意ずいいに」とか、「適当に考えてや(🎍)ってくれたまえ」とか、「みんなでよく相談(🎂)してみるんだな」と(🍅)か(🕳)いっ(🚯)たよ(🏧)う(📎)な返事(🌨)をするだけだったので、と(🐖)かくかれらはとまど(😌)いした。中には、(🌋)それ(🐊)をいいこと(🏡)にして、ず(🛃)るくかまえるも(➰)の(🛵)も(🛁)ないではなかっ(♌)た。その(😝)結果(guǒ )、むだと(🌽)へまとが(🌩)つぎつぎにお(🗄)こり(💒)、かれらの共(🍳)同(tóng )生(🌀)活(🗼)のすがたは、見た眼め(🌕)には決し(❔)てい(🐯)いものでは(😽)なかっ(🚑)た。時(💯)(shí )には、不規律(lǜ(🕚) )と怠慢たいまんだけが塾堂を支(📭)配(🔅)して(🌥)いるのではないか、と疑(yí )われるような場面も(🕚)あり、(👇)もし学ぶ(🧔)こと(🔽)よりも批評(pí(🚰)ng )することにより多(duō )く(🌳)の興味を覚(jiào )えている参(💝)観者が(♓)たずね(🚟)て(🍮)来たとしたら、その人は、批評の材料をさ(🌉)が(⚽)すのに、決して骨は折れ(🈯)なか(🐉)っ(🌘)たであろう。
「こんな寒い時(🦐)には、(🧣)ぐ(🤰)いぐい(📷)は(🚆)たらくに限るよ。室(♌)長(🍾)なんか(🏸)に(✍)なるもん(🚑)じゃないね(⏸)。」
そのあと、八時から正午まで、「郷土(tǔ )社(shè(🎚) )会と青年(💁)生(🏉)(shēng )活」と(🌉)いう題(🔃)目(🛳)で、朝倉先生の講義があり(🛒)、午後は屋外清掃せ(⏱)いそうと身体検査、夜(yè )は(🏥)読(dú(🦔) )書会や室内(💒)遊戯ゆ(🌲)うぎなどで(🍨)、開塾第一(yī )日(🉑)の(🚒)行(há(🗿)ng )事が終わった(🎵)。
「うらまれやしませんか。」
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