「その実(🔵)際を(📋)、おたがい(🥝)に(🚑)鍛きたえあうのが、(😝)ここの生活(🐇)だろう?(👁)」
(飯(👻)島(🚮)のような人間はとうてい救(🏂)え(🐯)ない。それにくらべると、田(🌵)川大作の(🏅)ほうはまだ見(jiàn )込(🧞)みこみ(🔅)が(🚙)ある。)
飯島は、そう言うと(🤓)、(🐫)い(🎮)かにもあわてたよう(🥐)に、あた(🛁)ふたと廊下(xià(💾) )に足音をたて(🎳)て去(qù )った(🚓)。
次郎はぎ(🔠)くりと(🚷)して(🤘)、うまく(🐲)返事(🐊)がで(🧐)きなかった。大河のにっと笑っ(🏷)た顔(yá )と、(👘)その時(shí )言(yán )った(🕒)言葉(🦉)と(📄)が(🍧)あら(🆓)ためて思い出されたの(👒)だった。かれはしばら(⛷)く眼を(🍶)ふ(👷)せて(♿)い(📃)たが、(🌏)
やがて先生は言葉をついだ。
静(🛤)かな空(kō(🤽)ng )気の中(📵)を、えぐるよ(🚮)うな沈(shěn )黙の数秒が流れたあと(🚾)、朝倉(cā(🙉)ng )先生の言葉が沈痛ちんつうにつづけられた。
「(⏺)そうなればい(😪)いんですが(🍝)、実際は(🥥)、(📃)やはり(🙄)、なる(😸)だけ(🛒)おそく(🌂)ということになりそうに思うん(🌗)です。」
朝(🍺)倉先生は(📩)、(🥪)そ(💕)れ(❄)っきり口を(📚)つぐんでいる。次郎はいよいよ不(🍼)安だ(🌯)った。もし先(🌷)生の話がそれで終わったとすると、大河に対してはむろんのこと(🚢)、あとでほんとうの(🧛)こ(🚲)と(🌝)が(🐊)わかった場合、他の塾(🍧)生たちに対しても、このま(😜)までは決(🤽)していい結果をもた(⛹)らさないだ(🐎)ろ(🔥)う。
た(😳)だ、組織(zhī(🥅) )に関(wā(🍷)n )す(🚊)ることで、(⚾)室(🌿)(shì(👪) )編(biā(🥨)n )成のほか(🖋)に、(🥃)生活(huó )内容の面(🐳)から、(♋)いろいろの(🎨)部が設けてあり(🖊)、全員が期間(jiān )中(zhōng )に、一(🕧)度は(🍮)どの部の仕(shì(✋) )事も体(👝)(tǐ )験(🌵)すると(🛹)い(⏩)う仕(shì )組(🔊)(zǔ )みになって(🌈)いたの(⏰)で、その(🐓)運(yù(🥏)n )営の方(🤶)法や、人員(📼)(yuán )の割り当(dāng )てな(📴)どについ(🧚)て、いろいろの質(🐢)問が(🔏)出(chū )、その説明(💁)に大部分の時間がつい(🎦)やされたのであった。
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