日本《クンニ なめ か た》2行目ライン
クンニ なめ か たあらすじ
みん(🗡)な(🚭)の頭に(🌈)は五年まえ(🚧)の雨天体操場(chǎng )におけ(😭)る(💽)恐ろし(🥞)い(🖐)光景(jǐng )がまざまざと(🚐)よみがえ(⛷)って来た。その時(shí )の次郎の英雄(📃)(xió(🏭)ng )的な態(tài )度(dù )は、忘れようとしても忘れられない記(jì )憶で(🦕)ある。また、これはみんなが(🙎)実際(👅)に見た(😂)わ(⏲)けで(🐅)は(🐖)なかっ(📴)たが、「(🏼)三(🗜)(sā(🚦)n )つボタン」とい(🈂)う綽名のあっ(📟)た(🌄)始末に(🗿)おえない(🎙)五(wǔ(🌳) )年生の(🛤)室(shì )崎(qí )を相(xiàng )手に、次(🙈)郎(🚞)が死物狂いの(🔼)喧嘩を(🗜)やって少し(🗞)も(🍳)ひけをとらなかったという話(📽)は、あ(🕍)まりにも有(🧚)名(mí(♒)ng )であり、雨(🐙)(yǔ )天体(🔩)(tǐ )操場の(👏)記憶(📱)とともに、自(🏪)(zì )然、それもみんなの頭によみがえって来な(📽)いわけは(😑)なかった。
(🕯)血(👄)書(➕)は(🌖)約(yuē )束(👋)どおり、あくる(📼)日、始業前に(🏳)花(huā )山校長に提(🐛)出された。平尾も(🐱)、田(tián )上の勧(quàn )告(gào )で、署名血判には案(àn )外すなおに同意(🍢)した。しかし(🍔)、みんなを代(dài )表して校長(zhǎng )室に顔(yá )を出すこと(📅)については、彼は最初のうちな(♈)か(🥫)な(🎖)かうんとは言わなかった。田上(shàng )が、(❤)君(jun1 )は総(🍺)務(😘)としてただ(👫)顔を出(chū )してさえくれればいい、(🌸)校長(📼)との応(🗽)酬は一(😕)切自分がひきうけるか(🍹)ら、と、な(💉)る(🔚)だけ彼の責任(🚢)(rèn )をかろくするよ(⛲)う(📽)なことを言っ(🕒)たの(👧)で、や(👍)っとのこと彼も承(💸)知したのであった。
校長室(📏)がひ(🍲)っそり(✉)している(📪)のにひきかえて、(🛠)教員(yuán )室は(🙈)何(hé(⛏) )とな(🧦)く落(luò )ちつきがなか(👐)っ(🤨)た(💀)。三(🤺)人、(💢)五人(rén )とかたまって立ち話をしてい(🍧)る様子(zǐ )が、あけ放し(➖)た窓から、いつも生徒たちの(🛣)眼に(😚)う(🥨)つった。ま(🤛)た四年や五年の教室に出て来(🖱)る先生たちの(Ⓜ)態(🖥)度にも、ふだんとかな(⛲)りちが(🏬)っ(🤖)たところ(🥢)があった。いつも駄じ(🌾)ゃれ(❌)をとばすのを得意にし(🅾)ている(🌺)先生が(🥉)いやにまじめだっ(🎮)た(👓)り、こ(🧞)れまで教(🥕)科書以(yǐ )外(📣)(wài )の(🐅)話(huà )なんか一(🚃)度もしたことのない先(🐍)(xiān )生が、とってつけたように(🈶)、(🖍)修身めいた(🎌)話(🙈)をし(🐹)出し(👝)た(🍺)り、また中(zhōng )には、変にに(🏮)やに(🚴)やしながら、「こないだ大垣(🔘)(yuán )前校(🔼)長からお手(shǒu )紙(👺)をいただい(📜)てね(🆔)。」と(🖊)、その手紙(zhǐ )の中(➕)に書いてあ(🥣)ったという一(yī )二の(📔)文句を(🧙)引き出(chū )して、(♏)前(qián )校長を(⏱)ほ(🌁)め、自分と前校(xiào )長の間には何か特別の関係でもあったかのよ(🛥)うにほのめ(🕥)かしたりする先生(shēng )もあった。すべ(💖)て(🏚)こう(🉑)いう(✒)こと(🛀)が何を説(👜)明し(💅)てい(🦆)るかは、生徒たち(🌜)にむろん(😙)わ(🕤)かりすぎるほ(🛣)どわか(🦎)っていた(🤛)。だから休み時間(🐹)にな(🕑)ると(🎽)、彼(💀)(bǐ )らはそれを材(cá(🌷)i )料(lià(📐)o )にして先生た(🚗)ちの品定めを(⚫)するのに忙しかっ(👁)た。こんな場(chǎ(🏽)ng )合(hé )、いつも(💔)奇(qí )抜(bá(💅) )な思いつきをやるの(🚟)で人気のある(💭)五(🆎)(wǔ )年の森(sēn )川という(🎭)生徒は、(🦔)四(♌)年(nián )と五(🗳)年の各教(jiāo )室をまわってその(🛍)品定め(😽)をきいてあるいていたが、昼(🔲)休み(💼)の時間には、(🍲)もう校(xiào )友(🍛)会事(shì )務室の(😍)黒板に「(🕳)教(jiāo )員適性審査採点表」というの(🏀)を(🐎)書(🈷)きあ(🌱)げてい(✡)た。校(xià(🗜)o )友会事務室は、生(🔦)徒控所の(🤤)横の小(🍆)さな室(shì(😴) )で、間は(🛵)ガラス戸で(🏤)仕切(qiē )ってあった(🐿)ので、控所(suǒ(💏) )か(☔)ら(🌹)は(😹)ま(🔢)る見えだった(🔀)。校友会(huì )の委員(🥘)た(👲)ち五六名が中(zhō(💵)ng )でわ(🏠)いわいさわい(🎠)でいる(❗)声をき(😽)きつけ(🌎)て、(🌖)ふだんは遠慮(🎷)(lǜ )しがちな(🍭)一(😋)二(🔗)年(nián )の生徒(tú(⏱) )たちまで(❗)が(🛣)押しよせて来たが(🎼)、その採(cǎi )点表(🆕)の左の(🈚)端に(😸)は、馬(🕶)(mǎ )賊、チャップリン、か(🥔)まきり、(🚤)あざらし、(👉)おでん(😛)、花王石けん(➡)、長茄子(🍿)、瓦煎餅(bǐng )、(👖)といったような先(xiān )生た(🏢)ちのあだ名(💤)が縦(⬆)にな(🌨)ら(🗽)んでおり、(🛂)それに括弧かっこして受持学科名が(🍻)書い(🏠)て(📄)あ(🔌)った。そして、その右(yòu )に点数欄(🙃)(lán )と備考欄とがあったが、点数欄には(👩)五点(🙇)というのが一つあ(🧗)るきりで(🐹)、あ(🐆)とはみな四点以(❔)(yǐ )下だっ(🌖)た。零点(💙)はさす(🥗)がに一つ(🕞)もなか(💩)った。備考欄には、「品(pǐ(⌛)n )性(xìng )下劣、御殿女中の如し」とか、「駈落かけおち三回心中未(🤴)遂(💢)(suí )一回(🤮)」とか、「野(🈷)心満々(🥞)、惜しむらくは低(🕔)能(néng )」と(❣)か、「(🌖)彼いつの日にか悔(huǐ )い(🌋)改(🚴)めん」とか、「愚(yú )鈍(🙋)なるが如く(🎬)に(🍹)して(🤖)、(🦉)最も(🎠)警戒を要(yào )す」とか、そうい(🎄)ったさまざまの文句が、いっぱい書きつめてあった(🤣)。五点の評(😧)点(🈯)を(⛩)もら(🚎)っ(🛳)たのは「あざら(⬜)し(🌁)」先生だったが、その備(bèi )考(🍷)(kǎo )欄には「(🧥)性粗野にして(💑)稚気あり、陰(🤖)険とは認(🍱)め(🍽)がた(❓)し(👔)、合(👖)否の判定(dìng )は後日会(🍜)議の(🈳)結果にまつ」とあった。
次郎(🖲)は廊下をと(👆)おって書斎に行った。朝(⛄)(cháo )倉(cāng )先生は机の上(⛎)に巻紙をひろ(🍀)げてしきりに手(shǒu )紙(😪)を書いていた。も(⛱)う五六通書(🖇)き(❤)あ(🌙)げ(🆙)た(⛽)らし(🍎)く、封(👀)(fē(📭)ng )をし(🔬)たのが机のすみに重ねてあ(📮)った。次郎が敷(🎽)居(🔘)(jū )のすぐ近(❓)くに坐ってお(🦎)辞(👹)儀をす(🌩)る(🚂)と(🚳)、(🧐)
「じゃあ(🙁)、千(😂)ち(👵)ゃんのいたず(🤞)ら見(🔖)て(🥝)い(🌮)た(💿)のね。」
「あら(🐐)、そ(💌)う？」
「あた(🏩)し、こわいわ。」
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