「そ(😘)うだろ(🗨)う。僕(pú )も四年生(👢)全体の名(🏎)(míng )でバックす(⬛)るのは不賛成(🏇)(chéng )だ(🈵)。」(🛋)
「本田はどうだ(🎞)。四(sì(📠) )年(🔔)生にバ(🌴)ッ(📛)クしてもらいたいのか。」
彼は、その声を(🏢)き(🐔)く(✖)と(✏)、無意(yì )識に起(qǐ )きあが(🚊)った(📮)。そし(🛍)て、(🙎)くるりと向(😛)(xiàng )きをかえて新入生の方を(🤥)見た。彼(📐)はもう(👿)す(😻)っかり落(luò )ちついていた。新(🕘)入生(📷)たちは、みんな青い、おび(🧓)え(🥊)きったような顔をして、彼を見てい(🖌)た(👡)。そ(🔉)の青(qīng )い顔(yá )の両側(cè(🌝) )に、(🍁)五年(nián )生(🍴)た(❇)ちが(☝)、にやにや笑(xiào )って立(lì )って(📅)い(🤳)るのが、は(🤸)っ(🏸)きり見えた(🧚)。
(✖)とにかく、このこと(❤)は、(🔻)彼(bǐ(🐣) )が中学(xué )校の先(xiān )生にかけてい(🏼)た(🍚)期待が大きかっただけに、彼をこの(🕚)うえもなく(💶)淋しがらせた。そして、(🏤)ある先生(shēng )の授業(🏖)のおりなど(🧔)は、そ(🏊)の時(shí )間じゅう(🐔)、小学(🕋)(xué )校の教室で権田原先(🙃)生に(⛄)教(🈹)(jiā(🗞)o )わって(🌘)いた頃のことを思(sī(🐧) )いうかべ(🍇)て、(🍨)筆記帳にその似(sì )顔をいくつ(🦅)も書き並(bìng )べていた(🕺)ことさえ(👪)あった。しかし、一ヵ月、(😗)二(èr )ヵ月とたつ(🕛)うち(😉)に、中学校という(🛶)ところは、どうせ(🏵)そうし(❎)たもの(📰)だ、と諦(🥌)めるよ(📖)う(🥘)になり(💞)、(🖲)そ(🔈)の淋(🥥)(lín )し(🦏)さも、(🐺)いつ(🔫)とはなしにうすらいで行(🚑)ったのだった。
「(📦)じゃあ(🔢)、どうして(🏻)おとなし(👺)くしていなかった(🕌)んだい。」
(😄)次(cì )郎と(🍖)詩(shī )、―(🍈)―(✖)読者(zhě(🔮) )の中(zhōng )には、この取(🎙)合わせを多少(📿)滑稽だと感(🐿)じる人があるかも知れない。なるほ(🍕)ど、次郎は、詩を(💱)解するには、こ(🐆)れまで、あ(🚹)まりにも(📤)武勇(yǒng )伝(yún )的であり、作(😄)為的(🚢)であったと(🐃)いえるだろう。
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