塾(🎬)生たちは、かるくとじたまぶたを(🎉)とおして、窓のす(💨)り(♈)ガラスに刻々に(⏸)明るく(🏐)なって行(🌎)く朝の光を感(gǎn )じ(🕤)ながら、(🌊)つぎの言(yán )葉を待った。軒(xuā(🆒)n )端のきばに(🦋)は、雀(🏕)がち(🧒)ゅんちゅんと、間をおいて鳴きかわし(🚵)ている。
「(🍑)打ちやめると(🖲)、それ(🕵)で(🕜)かえって起きるこ(🍺)ともあり(🏄)ますがね。」
「(🛂)いや、そうでは(🔜)あるま(👹)い。世の常(🛤)の心では、ああ(🤷)はつけるものではない(😷)。わしの耳(📢)に(🚙)は、そのまま仏界ぶつ(🅾)かいの妙(👄)音みょ(🦐)うおんともきこえたのじゃ。鐘をつ(🤱)くなら、(⬜)あ(🧚)のようにつきたいものじゃのう。何(🚂)も遠慮(lǜ )えんりょすることはない(🕔)。みんなの心得に(♿)も(👘)なることじゃ(⚽)。かくさず、そなた(🐆)の気(qì )持ちをきか(👹)せてはくれまいか(👦)。」
次(🈳)郎は愉(yú )快ゆか(🏐)いそ(🚞)うに笑って、(🐟)事(shì )務室(shì )に(🔏)はいり(😇)、すぐ掃除そ(😮)うじを(🏟)は(✡)じ(✋)めたが、その(🐉)時に(🍉)なっ(😴)て(🃏)、大(🏵)河(💽)のにっと笑(xiào )った顔(💹)と、その(🔅)あとで言った言(yán )葉と(🧖)が、変に心にひ(🐋)っか(🌪)か(🦅)りだした。
(⌚)朝倉(📉)(cā(💘)ng )先生は(💧)、そ(❣)こでまた口を(🤝)つぐんだ(🐍)。塾生たちの中には、話(😽)がそれ(🖤)で終わっ(🐞)たの(⛏)かと思い、そ(😢)っと(🎀)眼(💂)をひらいて、先生(shēng )の(🥞)顔をのぞい(⏫)て見たもの(🤸)もあった。
「おは(🔁)よう。こ(🎂)こ(🍪)は何(hé )室(👃)の受(🍨)け持ち(🐞)でした(👒)か(🥣)ね。」
講堂(😞)では、掃除(chú )は(🎭)もうあらかた(🛏)終(🦋)(zhōng )わって、机(🦌)や椅(🔴)(yǐ )子いすの整(🚠)(zhěng )頓せいと(💱)んにとり(🌀)かかるところだった。そ(🔼)こ(😹)は、第一室と第(👂)二室の共(gò(🔔)ng )同の受け持ち(🤠)だ(📿)っ(⛱)たら(🔷)しく、田川(chuān )大(dà )作(zuò )や青山敬(jì(🧝)ng )太郎(🍷)(láng )など(⛸)の顔も見(🍫)えていた(🖊)。田川は、例のしゃがれた、激(🤪)はげしい号(hào )令口調くちょうで、(🥉)ほか(🏾)の塾生たちをせきたてながら、自分でも椅(📷)子や机(💖)(jī(🖲) )を運(yù(🧓)n )んで(🌉)敏捷びんし(🗾)ょうにた(🚴)ちはたらい(👮)てい(👐)た。これに反(fǎn )し(🐨)て、青山(shān )の態(🦎)度はき(🧜)わめて冷(lěng )静(⛷)だった。かれは、田(tián )川(🕺)の(🐱)声には無頓(🆎)着むとんち(⛵)ゃくなように、並ならべられていく机(💜)の列を(💑)じっと(🌷)にらんでは、そのみだれを正し(🔤)て(😁)い(🛺)た。―(🤱)―二人とも、(📧)それぞれ(🖊)に室(shì )長に(📲)選(🕌)ばれていたのである。
朝倉(cāng )先生は(⬛)、手にもって(✔)い(🌦)た塾生(✍)(shē(🏃)ng )名(✂)簿を畳たたみのうえにな(🦊)げだして、腕をくんだ。そして、かな(💀)りながい(🕧)こと、眼(yǎn )をつぶってだま(💇)り(👊)こんでい(🚶)たが、(🙆)やがて眼(yǎn )を(🍁)ひ(🦎)らくと、ちょっと飯島の(🍂)ほうを見(🍐)た(🤽)あと、みんなの顔(🙏)を見まわして(🏼)言っ(📑)た。
(🐦)朝倉先(🎑)生(🧥)は、(🍭)それっきり口(kǒu )を(❎)つぐんでいる(🧞)。次郎はい(👟)よいよ不安だった。もし先生(shēng )の(📤)話(🧞)が(🙇)それで終わったと(🎙)すると、大河に対(📬)してはむろんの(📙)こと(🆑)、あとで(🍘)ほ(🕗)んと(📨)うのことがわ(🌪)かった場(🕕)合、(🧡)他の塾(shú )生たちに対して(🕟)も、(🐧)この(🚵)まま(🐇)では決(🎣)して(📥)いい結果を(📺)もたらさないだろう(😢)。
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