次(📮)郎は(⛰)、ぐらぐらと目(mù )まい(💁)が(🌿)するような(🍜)感じだった(🕋)。徹(chè )太郎は、いつになく沈(📫)んだ調子で、(🙈)
「(🥋)僕、道づれは出来ないけど(💎)、見(🤧)張(zhāng )り(🏤)ならや(💰)りま(🎮)す。」
「そうい(🎂)えば、昨日本(➰)田(tián )は、(🈶)変(💪)(biàn )に(😚)人の顔ばかりのぞ(🎁)きながら(🧡)血(xuè(🎁) )判をして(📖)いたが、ひ(🐕)ょ(🌘)っとすると血(😘)判(😽)をごまかしたんじ(🔁)ゃ(🏜)ないかね。」
「僕はスト(♓)ライキをやらないため(🍺)にあれ(🕐)を書(🅰)いた(🛥)ん(👺)です。みんなもそ(🤝)の条件で(📹)あれを出すことにきめ(🍛)たんです。」
「でも、それは次郎(🌮)(láng )さんがおっ(✡)し(🤳)ゃるように、(🏵)かえっ(🕦)ていけない(🏺)ことになる(🏩)かも知(zhī )れないわ。いっそ、(😤)ここ(🌯)のうちから学校に通うことにしては、どう(🌔)?」
そ(🌺)の時、教(👇)(jiā(🦋)o )員室との間の(💺)戸(hù )が(🈹)がら(🆒)りとあいて、教頭の西山先生(📍)がはいって来た。西山(shān )先生は、三角形のまぶたの(💄)奥(ào )に小(xiǎo )さ(🍖)な眼(yǎn )を(🛴)いつも鋭く光(🐪)らせて(🍙)いる先(xiān )生(😽)(shēng )だ(🆒)った(⛏)が(👴)、この時はいやににこにこし(🀄)ていた。手(🚃)(shǒu )に小さな紙片を(💴)も(🎅)ってい(⛷)た(🛥)が、それを默っ(🤭)て校長(😌)に(⛵)渡すと(🆓)、(🦄)すぐまた教員室(shì )の方(🕤)にひきかえした。校長はその紙(🗳)片を見て何度(🈺)(dù )もうなずい(❌)た。そして、それをもみ(💅)く(🚁)ちゃ(🍳)にして机の(👤)下の(🏣)塵籠ちりか(🤖)ごになげ(⛔)こむと、(🍢)今までとはうって変った落(luò )ちつきぶりを見(jiàn )せ(👪)、(🕒)ゆったりと椅子(🐬)に腰をおろ(🔮)しな(😽)が(🚝)ら言(🔱)った。「そ(🗞)うむ(🤞)きになることはない。私(sī )は(🤷)さっき(📫)も(🌠)言ったと(😞)おり君らの気持(🔭)には十分同(🍠)情しているんだ。君(🔃)らが血を(🏠)流(🐦)して(🛴)書いたものをまる(🐕)でむだにするなんて、第一(🕐)、人間(🛰)(jiān )としてそんなことが出(🍪)来(🛥)るものではない。幸い今(🚈)日は県(xià(🗝)n )庁に出掛る用(yòng )事(😅)も(🏉)出来たし、知事(shì )閣下(🐆)に直(zhí )接お目(🥐)にかかれる(📢)かどうかは(🏍)わ(🎩)からないが、学(xué )務(wù )課(🖌)までに(🏍)はこの願(yuàn )書を必ず出してお(🧐)くよ。それで(♍)、(♏)今度は私の方から君らに願って(🙁)おきたい(📆)が、どうか(🐞)みんな(🎅)が落ちついて教室(shì )に(🥞)出る(🐁)ようにしてくれたまえ。変(👃)にさわ(📎)いだ(⌚)りし(💷)て知事(🐹)(shì(🤘) )閣(🚺)下(💅)の(🐬)面目(🐦)をき(⛳)ずつける(❤)ようなこ(🌸)とになっては(🕑)、何も(🆖)かもぶ(🍞)ちこわしになるんだから。いいか(📼)ね。
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