塾(🎭)長(zhǎ(📤)ng )室の掃(🔊)除は、朝倉(⏮)先生(🔆)夫妻が(🛂)、(🍉)空(😣)林(🅿)庵の掃除(🥠)をすまし(😢)た(😤)あと、(👼)給仕の河瀬(🤲)かわ(💆)せに手(🎢)つだってもらっ(🤭)て、自(😊)分たち(🆗)の手でやること(💱)になってい(🐀)たが、次郎も(👘)、(🕘)都合(hé(👪) )がつきさえす(🍂)れ(🍣)ば、手つだうことにしていたので(🥝)ある。
「おはようございます。」
(🗑)と、先生は、か(🏙)なり間をおいてから、つづけ(🎂)た。
「心臓(🙎)だね、じっさ(🥅)い。」
次(👂)(cì )郎は、先(🛫)生(shēng )の言(yán )葉がますます激しくなって(😸)いくのに(🍃)おどろ(🛍)いた(🏫)。先(xiān )生は、ある(🎁)いは(♎)、昨日の(🎆)入塾(🎵)式(shì(📎) )における平木(🚧)(mù )中佐(🐤)の影響(🧖)えいきょうから、できるだけ早く塾生た(💽)ちを救い出(🏢)そうとしていられるのかもしれない(✔)。しかし、それに(🥊)しても入塾したばかりの青(qīng )年たちに話(huà )す言葉(yè )としては、(🚅)あまりに(🔒)も激(👘)(jī )しすぎる(🚦)。これでは(🈚)かえって逆効果を生(shēng )むので(🔘)はあるまい(📪)か。
田川(👁)は、それま(👴)で、(🕙)眉根まゆねをよせ(📱)、小首をか(🏪)しげて、いやに深刻そうに(⭕)畳たた(❣)み(😱)の一(yī )点を見つめていた(💂)が(🛡)、だ(🛃)しぬ(🥄)け(🈲)に自(⏯)分の名を(🏨)よば(👪)れて(🗣)、飯島(🕖)と(👀)はち(👦)がった意(🔞)味(wèi )で、(👱)あわ(🐢)てたらし(🕠)かっ(🎒)た。しかし、かれは(⛴)すぐにはこたえ(🚺)な(📆)かっ(💉)た。こたえ(⏫)るかわりに、何度も小(xiǎo )首を左(zuǒ )右(yòu )に(😵)かしげ直(zhí )し、するど(🍖)い眼(yǎ(📿)n )で畳を(🛐)に(🧓)らみまわ(🏹)した(🐎)。それから、朝倉(🏻)(cāng )先生(shē(😌)ng )のほうをま(🌩)とも(💥)に見て(🛋)、(🎇)そのしゃ(🍊)がれた(🔛)声を(🥁)と(💗)ぎらしがちにこたえた。
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