「そ(🔨)れ(🏵)もそう(🔦)ね(💳)。」
「しかし、(🌠)昨日(😆)お父(fù )さんにきいたんだ(🧥)が、君は血(🚭)書を書いた(😿)っ(🚰)ていう(💅)じゃないか。」
校(💭)長室に(📟)おける会(huì )見の様子は(📅)、(🕳)あ(🈷)と(🏗)で四(🤼)人が(💡)―(🌡)―と言っても(🚴)平尾(wěi )はあ(👇)ま(🔖)りしゃべらなかった(🏄)が――みんな(🚼)に話し(🆚)たと(♿)ころによ(🗑)る(🗃)と、かなり悲哀感をそそ(⏰)るものだ(🔫)った(📘)ら(🉑)しい(⚪)。元(❕)来(🏝)花山校(⛵)(xiào )長(🐱)の鼻(bí )は(👢)、馬田が次郎のうちで言(yán )ったように、実際(jì )いかにもちょっぴりしている。恰好だけは、美(mě(🎶)i )人の鼻とい(♌)って(✂)もいいほ(📨)ど(⤴)ととのっているのだ(🌉)が、(🦂)顔(yá )の面(👪)積に比(bǐ )較(🐏)(jiào )して、それが(🌱)あま(🍌)り(🤳)にも小さすぎるのである。血色のわるい、(🐛)それ(🍰)でいていやにつるつる(🏌)光ってい(📈)るだだっ広(🔕)い顔(yá )のま(⏭)ん(🥥)な(🥇)かに、つ(🔠)つましすぎるほど(💞)つつ(🥌)ま(🍬)しく、(👀)そしてそれ故に安定しすぎ(⌚)るほど安定してくっついている(❔)その鼻を、校長就任の(🕳)その日以来(lái )、生(🧒)徒た(😢)ちは「ピラミッド(🗑)遠望」と呼んで鑑賞(⏳)しているのであ(👬)る(🚘)が、(🐗)それは決して的はずれの形容(💦)だとはいえない。生徒間(✍)に、それ(🤘)ほど安定(dì(🔉)ng )した印象をあたえている(🃏)その鼻(🥠)が(💿)、血書(🥙)を差(chà )出した瞬間(❤)、(✖)ぴ(🐼)くりと動(👨)き(⏪)、し(📯)かも(🚐)多少額(👺)の方(💀)にずれたように感(🚙)(gǎ(🚛)n )じられた(👀)というのだから、お(🏁)よ(🌇)そ、その場の光景が察(⬛)しら(🏡)れるであ(⛵)ろう。
「(🔁)そ(🗾)れはそうと(🤐)――」
「あ(🚴)ら、次(🏍)郎(láng )さん(❕)。……かまわないわ、そこからはい(🦒)っていら(🤝)っしゃい。」
次(🐅)郎は(🎶)思わず(🕜)立ちどまった(🔅)。馬(🐇)(mǎ )田(tián )と言(🚇)(yá(🎦)n )葉(🎑)をかわすのが、きょうはとく(➖)べつい(🚛)やな気(👒)がするのだった。しかし(🚳)、彼はかくれる気には(😎)なれなかった。かくれ(🔔)たり(🐙)するのは、相手が馬田で(🎽)あるだけに、よけい卑屈なように(🥒)思えたので(➗)ある。
「戦う気持な(📦)ら、そりゃあ(🍿)女(🆚)に(❣)だ(🤐)ってあ(🏫)るわ(⏬)。」
「あら、次郎(🍟)さん。……かまわないわ、そこからは(🎇)いって(🚆)い(🚗)らっしゃい(🙎)。」
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