(🦑)次(cì )郎は感激と失(🎎)望(💬)の旋(xuán )風(🕍)(fēng )せ(🔹)ん(🌴)ぷうの中に(🧒)、やっ(⬇)と(🕕)身をささ(💷)えている(🛩)だけだった。あふれて来(lái )る涙が膝の上につっぱった腕をす(💊)べ(🤸)って、まだらに縁板(😊)(bǎn )をぬらした。
家(🚱)(jiā )に(🏊)帰(✏)りつくと(🏣)、す(🐏)ぐ彼は、道(🈴)江が来てはいな(💩)いかと思って、鶏舎の方(fā(🕎)ng )まで行(háng )ってそれとな(🕌)く彼女をさが(📈)した。しかし、(🥣)来たよ(😷)うな様(yàng )子はなかった(☝)。で、(👉)彼は(🚍)すぐその足で大(😊)巻をたずね(🦇)た。
「用がないからって知らん顔(yá )するのは(🏴)失敬じゃ(🐍)ないか。」
「用がな(🍻)いか(🍥)らって知らん顔(yá )するのは失(😯)(shī )敬(jìng )じゃないか。」
「逃げ(🎻)てさえ(🤰)いり(👇)ゃあ、いいとい(🔹)う(🚵)気(qì )なんだな。」
「僕(㊙)はそ(🚵)んな(👋)意(⬆)味(wè(😣)i )で(🤠)考(kǎ(🍉)o )え(🗨)が足りなかったと(🏖)は思っ(🕶)て(📈)い(🗑)ないん(🌱)です。役所は正(🎺)し(🔶)いこ(👺)とを通すのがあたりま(🚳)えでしょ(🐘)う。」(👙)
街角(🐨)に(🦁)立(🚎)って考えこんでいた次郎は、思(sī )いきったように道を(🦑)左にと(♏)った(🈚)。
次(cì )郎(láng )は(🏜)、まだ涙のすっかりかわききれない眼(yǎn )を(🅱)見(🌚)はってたずねた。
こんなふうで、(😽)校内(nè(😴)i )はそ(👡)の日(🌷)じゅう決して静(🚕)かであった(👯)とはいえなかった。下級(🔭)の(👴)教室ま(🤝)でが何(hé )とは(🌭)なしに落ち(🔳)つきを(💡)失っていた。ふだんなら何(🤜)でも(✈)ない(🐿)ことにま(💨)で先(🎵)生たちの神経がとが(🎼)り、先(xiān )生た(🏼)ちの(🌪)神(shén )経(jīng )がとがれ(🔻)ばとがるほど、生徒(tú )たちは(🐘)その神(shé(♟)n )経に触さ(🚆)わっ(🧦)てみるの(🏯)を楽(👌)し(🍖)む(🐚)とい(🏷)ったふうであった。大垣前校(xià(🐡)o )長は(🐰)、いつ(🔈)も(💸)先(xiān )生たち(👌)に向かって、「生徒というものは、自分(📲)た(🚒)ちの(😩)ために(🍂)先生が命をすてるまでは、そ(🛎)の(🤖)先生を偉い先生(🚩)(shē(🎧)ng )だとは思わ(🏍)ないものだ。それを覚(🖤)(jiào )悟の上でなくては、真の教(🗄)(jiāo )育は出(chū )来な(🏂)い。」(💴)と言っ(💍)て(🏥)い(📒)たが(🉐)、その意味(wèi )をほん(🐽)と(🙋)うに理解(👦)した先(xiān )生は(🌩)、朝倉先(🈹)生(shēng )をのぞいて(😃)は、おそら(🕔)く(🏉)一人(rén )もいなかっ(🔖)たろうし、今(📏)(jīn )では、ど(🐴)の先生にも、そん(🥇)な言葉(🤓)(yè )は(🌦)単に(🚖)言葉としてで(📯)も思い出(chū )されてい(🥒)そ(🔢)うに(🍃)な(🕣)かった。こう(🐉)して先(xiān )生(shē(🕍)ng )た(🚖)ち(🔥)は自分(⏭)を下(🐁)手(🚅)に護(🥜)ろうとして、一歩一(😙)歩と自分を生徒(🍈)たちの侮(🚎)辱と(🕑)嘲笑の中に追い(⏹)こんで(👺)いたので(📉)ある。
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