(👹)大河は、そ(❇)れでも同じ調(diào )子で打ちつ(😽)づけながら(🗑)、
(✒)次(cì )郎(lá(🗨)ng )は、(🌪)先生(shēng )の言葉がます(🖊)ます激しくな(🔺)ってい(🥝)くの(🚾)におどろいた。先生は、あ(🙊)る(⛹)いは(⚽)、昨日の入塾式(shì )における平(píng )木中佐の影響えいきょうから、(🎅)できるだけ早(📭)く塾生たちを救(🐪)い(🗝)出そう(🛂)としていられるのかもし(🗃)れない。しかし、それにしても入塾(💔)したばかり(💭)の(🈁)青年たちに(🤩)話す言葉とし(😼)ては、(🖨)あまりにも激しすぎる。これ(🐪)ではかえって逆(🥇)効(🐧)果(😇)(guǒ )を生むのではある(🦃)ま(💋)いか。
「(🛥)もうい(📿)いでしょ(💍)う。ずい(🚵)ぶん(✊)ながいこと打ったんじゃありません(👼)か。」(🎥)
(🗳)みんな(🌥)が(🍟)出はらってし(👠)まうと、次(🦎)(cì )郎も(🔰)一週間ぶりで解(jiě )放(fàng )された時間を持つこと(⛷)ができた。いつもだと、さっそく読書をやる(🎞)か(🎑)、(🖌)空林庵くうりんあんに行っ(🖤)て、朝(cháo )倉先生(🦂)夫妻とゆっくり(🛐)話(🗡)し(🖥)こむかす(🛍)る(😴)は(🍿)ずだったが(🐯)、今日は、(🚎)事務室の隣となり(🚻)の自分の部屋で、(💩)机によ(😻)りかかったまま、なが(🔬)いこ(🔑)とひと(🛡)りで考え(🚸)こ(🅾)んでい(🥈)た。
(おしまいの、あ(😷)の乱暴な打(dǎ )ちかたをやったのが、自(zì(🥎) )分だということ(🍙)は、すでに先生(👀)(shēng )に(🕘)言(👎)(yán )っておい(📣)たのに、先生(🌆)はどう(😲)して(🕰)そのこと(Ⓜ)をはっ(😙)きり言われな(📻)いのだろう(🤗)。もしそ(🔆)れが助手とし(⭕)ての自(🎭)分(🗃)の(🔫)立(lì )場をま(🙏)もっ(🎏)てくだ(🔳)さ(🦊)るため(🚸)だとしたら、自分(fèn )はむ(💪)しろ(🦆)心外(wài )だ。大(😬)河(🌰)もむろ(⛲)ん心外(⚓)に思(🐙)っているにちがい(✊)ない。)
「こんな(😩)寒(hán )い朝に、(👵)死ぬ気にな(💳)っ(🌷)てみんな(🏈)がはね(🐴)起きてくれ(💯)ると、平(pí(📒)ng )木中(zhōng )佐(zuǒ(📷) )に感(gǎn )謝(😰)してもいいんだがね。」
「ええ(👶)、(🥒)とくべ(🌒)つ露(lù )骨(gǔ )ろこつなよ(🍊)うです。」(🚬)
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