日本《フェラ 率》2行目ライン
フェラ 率あらすじ
次(⏯)郎(láng )は縁(🐚)側(cè )ににじり(🍒)出て、あぐらをかき、(⛅)ぼ(🎶)んやり庭(👦)(tíng )を眺(tiào )めた。午後(hòu )三時(shí )の日が、庭(🐾)隅の夏蜜柑の葉を銀色にてらしているのが、(🍷)いやに(💯)まぶしかった。
と、敏子(🏆)(zǐ )が微(🍪)笑しなが(🚲)ら(🌁)、(😅)
「思っていま(👇)す。あんなもの(💍)、何の役にも立たないってこと、あと(➰)にな(🛳)って気(🍓)がつ(🌖)いたんです。」(🔀)
「でも、(🚠)それは次郎(🕛)さんがおっしゃるように、かえっていけ(😜)な(👂)い(🌼)ことに(🥖)なるか(🤶)も(✨)知(🍩)(zhī )れないわ。い(🎉)っ(🚁)そ、ここのう(🦍)ちから(🎄)学校に通(🌮)うことにし(🏽)ては、どう(😴)？」(🥁)
「千(qiān )ちゃんのいたずらは(♐)、きょ(🕤)うだけ(🤵)ではな(🏯)いらしい(🐸)の。」
「こまる(🥅)わ、あたし。」
四(🏩)人の報告は、みんな(🈯)をふき出(🎌)させたり、憤慨(kǎi )さ(🦂)せたり、(🕑)不安がらせた(🍩)り(🕌)した。しかし(🧠)、とも(🤐)かくも血(xuè )書(shū(🕯) )が(😱)県(xiàn )庁に(💖)差(chà(📕) )出(🗃)されるようになったと(📂)いうことで、一応(yīng )納(🌃)(nà )得(dé )な(🛐)っと(⚽)くする(🏕)よ(🏯)り(🚘)ほかなかった。校(xiào )長が教(🐖)頭か(😄)ら紙(💪)片(😤)を(🖊)受取(😂)(qǔ )った(🎢)あと、急(😴)に様(🌪)子が変った(🌼)とい(🗳)う(💠)こ(🤒)とについては、四人(👑)をはじめみ(🤸)んなも不審に思い、うまくペ(🚷)テ(🎒)ンにかけられ(⛎)たの(👪)ではないか、(🚃)などと(🍇)いうも(🏢)のがいた(🐪)が(🚆)、事情(qíng )は間もな(🌷)く判明し(🛢)た。それは、教員室で先生(shē(🍥)ng )たちがひそかに話しあ(👴)っ(💯)ていることが、給(gěi )仕の口(🎨)をとお(🛁)し(👺)て、いちいち生(📻)徒の耳(ě(🎫)r )にはいって来たからで(🕕)あっ(🌫)た。
「では(🔹)、どうした(🌺)ら(🐠)いいの？」
「(🥐)本田(tián )、(🤽)ずるいぞ。」
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