「本田(tián )のことだ(🍆)よ。あ(🔓)いつ、朝倉先(🍞)(xiān )生(😷)の問題(tí )だ(🔒)と(📽)い(🏴)うのに(😉)、昨(🚁)日(🎖)から一言も(🍮)口をきかな(🦕)いのが(🎴)ふし(📲)ぎ(👧)だ(🧗)って話し(🔷)ているんだよ(💜)。」
「やあ(👏)、いらっしゃい。……ついでに(🙂)こ(🌆)れだけ(♎)書いてしまうから、ち(🏦)ょっと失(shī )敬する(🦖)よ。」
しまりの(🏟)ない口(kǒu )を半(🏾)ばひらいたま(🍪)ま、ぽかんとして(🚋)次郎のうし(🤾)ろ姿を見(🙆)おくっていた馬田は(🌕)、(🌞)次(📺)郎が十間以上(🍞)も(🍬)遠(yuǎn )ざ(🍦)かったころ、つぶやくように「畜(chù )生!」(🍍)と叫(💡)(jiào )んだ。そ(🌁)して(🔎)帽(🦂)子を(🎡)ふ(🔹)り(🎃)あ(🦃)げて、力まかせに自(😌)分の股をもう一度なぐり(🔬)つけた。
こんなふうで(🌖)、校(xiào )内(🔜)はその日じゅう(🛑)決(jué )し(💪)て(🎲)静(🗂)(jìng )かであ(🍕)ったとはいえなかった(🌎)。下級の教室(💌)(shì )までが何とはなし(🎖)に落(🏀)ちつき(🎡)を失っていた。ふ(❎)だんなら何(🚶)でもないこと(🈯)にまで先生たちの神経(jī(⛸)ng )が(🍺)とがり、(🛑)先生たちの神経がと(📱)が(🌯)ればと(🚊)がるほど、生(👒)徒たちはその神経に触さわ(🎺)って(👱)みるのを楽しむといったふ(📓)うで(🚯)あっ(🥙)た。大垣前(qián )校(🥄)長は(🎟)、(📌)いつも先生たちに向か(🤹)って(😚)、(👲)「生徒(tú(🎯) )と(👡)い(💎)うものは、自分たちのた(🏁)めに先生(🌶)が命を(🌒)すて(🐢)るまでは、その(🙋)先生を偉(🅱)(wěi )い(⛸)先生だと(🍵)は思わないものだ。それを(😕)覚悟の上で(🕠)なく(🚎)て(📋)は、真の教育(🛣)は出(chū )来ない。」と(🥢)言(yá(🛥)n )って(📟)いたが、その意味をほん(🍦)とうに理解した先(👓)生(shēng )は、朝(⛷)倉先生をのぞいては、おそらく一(yī )人もいなかっ(🤟)たろうし(📷)、(🙋)今では、どの先生にも、そ(🕗)んな言葉(🏭)は単(🕕)に言葉(yè(👲) )と(🎙)してでも(🐃)思い出されていそ(💞)うに(👪)なかっ(😽)た。こ(📰)うし(📼)て先生たちは自分を(📙)下(🕝)(xià )手に護ろうとして、一歩(📍)一歩と自分を生徒たち(⬜)の侮(wǔ(🗒) )辱(rǔ )と嘲笑の中(💕)に追いこんで(🍎)いたのである(🔱)。
「僕(pú(🐈) )が(🍦)ここにいる(🏐)こと、(👿)君は知っていたんだろう。」
「まさか一生の大事で(🐈)は(🎉)あるまいね。」
「僕(🥫)(pú )、(🚐)きょう(📷)――」(🎡)と(👑)、次郎は、また急に(🏓)眼(🔉)を(🌠)伏せ(🚍)て、「学校の(🖼)かえりに朝倉先(🍼)生をおたずねし(🎯)て(⛺)みた(🦖)んです。そして、僕たちの願(🎇)(yuà(🏆)n )いをか(😹)りに県庁が許し(🏈)てくれ(🕳)ても、(👿)それで(🍉)先生が辞職を思(🎢)いとまられる(🏤)ことはない、と(🎼)いうことがはっきり(❗)したんです(🔃)。先生としては、それが(🌌)あたりまえです。僕、そ(💻)のこ(🗯)とにちっと(😫)も気がついていなか(👖)ったん(👍)です。」
新賀(hè )は(🏜)ひょうし抜け(🚅)がし(🦆)て三人をふ(👂)りかえった。三人(rén )もおたがいに顔を見合わせ(🗓)て(🆔)いるだけである。すると校長はもう一(🥖)度、(🐈)「いいかね、君ら(🧤)を信(😡)頼してた(🍒)のん(🦉)でおくよ。」と、念を(✔)押し、「(🥨)じゃ(🛠)あ、私は(🐷)すぐ県(xiàn )庁(📚)に出かけなけ(🌾)りゃならんから。」(📍)と(💑)、あた(🆚)ふたと帽子掛(guà )の方(🧠)(fāng )に行って帽子をかぶ(😭)った。そこで四人(🛹)も(🎁)默ったまま、校長のあとについ(🔼)て室を出(chū(🔬) )て来た、とい(➿)うの(👐)であ(🦎)る。
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