フェラ 動画《えろ メイド》2行目ライン
えろ メイドあらすじ
「こまる(🥝)わ、あ(🥈)たし。」(🦏)
「知(zhī )ってい(📿)たさ。」(🏀)
「まわり(🕋)道なんかし(🚕)て(🏫)、い(♐)たず(🎙)ら(🍻)されたら(🕉)、よけい世(📢)間にけちをつ(📇)け(🈵)られ(🚖)るよ。」
次郎(🤟)は(📬)思(sī )わず立ちどまっ(🤤)た。馬田と(🔲)言葉をか(🌝)わすの(📶)が、きょうはとく(😛)べ(🌞)ついや(👻)な気(💭)がする(🛷)のだった。し(🆎)かし、(🎋)彼(🔹)は(📂)かくれる気にはなれなかった。か(🏦)くれ(🐒)たりするのは(🍩)、相手が馬田(🖌)であ(🧞)るだけに、よけい卑屈(😑)なように(😤)思(sī )えたのであ(⭐)る。
「僕(🏪)、馬(🤤)田と同じク(🙄)ラ(🔬)スですから、毎日(💮)いっしょ(🏙)に帰ろうと(📶)思えば帰(guī )れるんです。」
校長(zhǎng )室が(🔊)ひっそ(😙)りしている(🔭)のにひきかえて、教員(🎞)(yuán )室は(〽)何となく落ち(🔒)つきがな(🧗)か(👭)った。三人、五(🅱)人(ré(🛳)n )とかたま(🌵)っ(🚒)て(🧒)立ち話をし(🔽)ている(🚍)様(yàng )子が、あけ放した窓(🍘)から、いつも生(🍦)徒たちの眼(yǎn )にうつった。ま(👞)た(🚼)四年や(❎)五(👇)年の教室に出て(✔)来る先生たち(🦍)の態度(dù )に(💘)も、(🚐)ふだんとかなり(🛬)ちが(🔆)ったと(🐆)こ(📶)ろがあった。いつも駄じゃれ(🌉)をと(🙇)ばすの(🛐)を得意に(💀)している先生がいやにまじめだったり、(🦒)これまで教(🍝)科(🙅)書以外の話なんか一(📩)(yī )度もしたことのない(🤛)先生が、とって(📣)つけたように、修身めいた話(huà )をし出(🦅)したり(🌳)、また(✒)中には、変(🧙)(bià(📱)n )ににや(🏷)にやしな(🎤)がら(🕔)、(💉)「こないだ大垣前校(xiào )長(🎩)からお手紙をいただい(🛅)てね。」と、その(💘)手紙の中に書い(😡)て(🧣)あったという一二の文句(jù )を引き出し(🐘)て、前校長(zhǎng )をほ(👠)め、(🌦)自分と前(qián )校長の間に(🌳)は何(hé )か特別(bié(🙇) )の関係(🤦)でもあったかの(📢)ようにほのめ(🌂)かしたりす(🚭)る先生(😮)もあった。す(🌒)べて(👳)こう(🚮)いう(㊙)ことが何を説明(🐝)しているかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほど(🌸)わかっていた。だから休み時間になると、彼(🧢)らはそれを材料にして先(🚑)生(shēng )たちの品(pǐn )定めをするのに忙(♈)しかった。こんな場(🕐)合、いつも奇抜な思(💴)い(🏂)つきをやるので(🍓)人(rén )気のある五年の森川という生(👹)徒は(💴)、(🤼)四(sì )年と五(wǔ )年(nián )の各教室(🌕)をま(⛱)わ(👺)ってその品(⏹)定め(📃)を(🐎)きい(🚠)てあ(🕜)るいていたが、昼休み(⏫)の時(shí )間には(⛲)、も(🤜)う(🕓)校(🏁)友会(huì )事(🥛)(shì )務室の黒(hēi )板(bǎn )に「教員(🐮)適(😢)性審査採(🗞)点表(biǎo )」というの(⚾)を書きあ(🕵)げて(📼)いた。校(xià(🍲)o )友会事務室は、(🚲)生(🌴)徒控所の横の(😷)小さな室(😟)で、間(🌮)は(🍻)ガラス戸で仕切っ(🚰)てあっ(🚪)たので、控(kòng )所からはまる見(jiàn )え(🐪)だった。校友(⌛)(yǒu )会(huì )の委員(🍃)たち五六名が中でわいわいさわ(🕺)いでいる(👳)声をききつけて、ふ(📉)だんは遠(yuǎn )慮し(🔢)がちな一二年の生徒(👡)た(⏪)ちまで(🎶)が押(🚊)しよせて来たが、(📭)その採点表の左(💙)の(💆)端には、馬(🦓)賊、チャップ(🤠)リ(🎡)ン、かまきり、(🕷)あざらし、おでん(🔣)、花(huā )王石(🛥)け(😋)ん、長(zhǎ(😀)ng )茄子、(🕜)瓦煎餅(bǐng )、といったような先生たちの(👈)あだ名が縦(🛌)に(🔈)ならんでお(🥡)り、(💢)それに括弧(🛴)かっ(⬆)こ(🚡)して受(🌇)持(chí )学(xué )科名(🔪)が(🚜)書(🐱)いてあった。そし(😤)て、その右(⏳)に点(🦀)数欄(🐁)(lán )と備考(💥)欄(lán )とが(📥)あったが、点数(🥜)(shù )欄には五(wǔ )点(⏺)と(🧚)い(🐬)うのが一つ(🐊)あ(🎥)るき(🚠)りで、あとはみな(📿)四(🤨)(sì(💪) )点以下だった。零点はさすがに一(🦍)つも(🎟)なかっ(🚟)た。備考欄(lán )には、「品性(🤛)下劣(liè )、御殿(🤺)女中の如し」とか、「(😌)駈(🤓)落(luò )かけ(📔)おち三回心中(🎨)未遂(suí )一回」とか、「野心満(🤶)々、惜し(💍)むら(💣)くは低能」とか、「(💆)彼(🚕)いつの日にか悔い改めん」とか、(🤩)「(⭕)愚鈍なるが(📫)如(🌋)く(🍕)にして(🏩)、最も(🖋)警戒を要す」とか、(➖)そういっ(🎳)た(🤳)さまざまの文(wén )句(jù )が、いっぱ(😻)い書きつ(🏘)めてあっ(🙆)た。五点の評点(👰)をもらった(🏪)のは「あ(🏉)ざ(💏)らし」(🐀)先生だったが、その備考欄には「性(🦁)粗野にし(🤜)て稚(💢)気あり、(❗)陰(❄)険(🈴)とは認(rèn )めが(🤵)たし、合(hé )否(➕)(fǒu )の判(🦊)定は後日会(🔞)議(yì )の結果に(🌬)まつ(🎧)」と(🚄)あった(🦑)。
彼は(🚢)、自(⛩)信を失った人(rén )の(🎻)よ(💒)うに、力(👧)な(🦓)く首(⏱)をたれた。徹太郎叔父に対(duì(🛍) )しても(⛲)、道(😯)江(jiāng )に対して(📊)も、恥ずか(🙎)し(🐺)さで胸がいっぱい(🍷)である。
「すぐう(📏)し(💝)ろからさ(📈)。二(🛩)丁ぐらいはな(🛡)れ(👡)ていたかな。」(🙅)
その(🎶)日、校長(🔑)(zhǎng )は(➕)県(📯)庁に行(🚳)ったきり、ついに学校に顔を見せなかった(👖)。西(xī )山(shān )教頭(🚽)が何(🤪)度も電話(huà(💓) )口(kǒu )に呼び出され(🐍)、ひる(🦍)すぎには、(🔘)五年全(🗳)(quán )部の学籍(⬜)簿(💼)がくせきぼを抱(bào )えて県庁(🔟)に出か(🔁)けた。と(🕯)いうことが、給仕の口か(🗽)ら生(shē(🦈)ng )徒たちに伝えられた。生(🙇)徒たちには、それが(🍙)何を意味(🗳)するかは(⬇)、(💞)さっぱりわからな(🐟)か(🌿)っ(🌩)た(📖)。そ(😘)れだ(⌚)けに、(🎙)不(bú )安(🐜)な空(kō(☝)ng )気はひけ時が近づくにつれ(🛷)、次第に(📛)濃(✡)(nóng )こくな(📴)って行(✂)(háng )っ(🆘)た。
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