朝(📫)倉先(🥙)生(shēng )の家の玄(🥤)関はひっ(🌦)そ(🌪)りして(🤞)いた。案内を乞うと、裏口から(🌙)奥(🧕)さ(📛)んがたすきがけのま(🍥)ま(⛺)出(chū(🕣) )て来て、(😾)
こん(🖨)なふうで、(🌠)校(🥠)内(nèi )はその日じゅう決して(🔥)静(🖐)(jìng )かであっ(🐜)た(🛋)とはいえなかっ(🤼)た。下(🚙)級の教室までが何(🕛)とはなしに落ちつきを失っていた。ふだん(👙)なら何でもない(🐂)こと(😝)にまで先(xiān )生たち(🕸)の神経(😁)(jīng )がとがり、先(💩)生(shēng )たちの神経がとがればとが(👭)るほど、生(shēng )徒たち(😦)はその神経(🥊)に(🕣)触(🍹)(chù(🈷) )さわっ(🐫)てみるのを楽しむと(👿)いったふ(✋)うであっ(🗺)た(😶)。大垣(yuán )前(♑)校長は、いつも先(xiān )生(🥜)た(🐋)ちに向かって(😵)、「生徒と(🚇)い(⤵)うものは、自分たちの(🦈)ために(👵)先生(😯)が(💚)命を(🔵)すてる(🤳)までは、その先(xiān )生(shē(📇)ng )を偉い先生(🕜)(shēng )だとは思わないも(🏥)のだ。それを覚悟の(🎋)上でなくては(🏽)、真の(⏪)教(🐃)育は出来ない(👔)。」と言って(💚)いたが、(🔵)その意(yì )味を(🕷)ほんとうに(🏅)理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝倉先(🧑)生(shēng )を(🙆)のぞ(📥)いては、おそらく(🚸)一(🌖)人も(🤹)いなかっ(🈚)たろうし、今では、どの先生にも、そ(🥐)んな言葉は単(🔟)に言葉としてでも思い(💔)出されてい(🚁)そ(🖥)う(🦍)になかった。こう(💦)して先生(👯)た(🔩)ちは自(🍫)分を(👀)下(😔)手に護(🔞)ろうとして(🐚)、一歩(bù )一歩(bù )と自(zì(🎟) )分を生徒(🦗)たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(xià(😼)o )の中に追いこんでいたのである。
「しかし、そ(🦊)んな(🤪)こと、(🤗)何(🥥)の役(💃)にも立たないじゃあり(🌰)ま(🐜)せ(🌊)ん(🚈)か。きょうも平気(💺)で待伏(🐱)せしていた(🎄)っていうん(👴)だったら。」
「(😓)毎(měi )日そんな(⚪)ことが出来て? (😱)千ちゃん(👊)、き(🏹)っ(👯)と変に思うでしょう。」(🍨)
馬田(🕉)はあ(🚓)ざけるよう(📈)に笑(🕗)っ(🔵)た。
「え(😆)え。……書きまし(📱)た。」(🕍)
「道江さんには、ちっとも恥ず(🚞)かし(🦆)いこと(📏)なんかないじゃありま(🐑)せん(🧕)か。」(🔏)
「(✔)勝(✍)手にそう思(♟)うなら、仕方がありません。」(⏫)
と(🌳)、徹太(👴)郎は(🌞)ち(🔎)ょっと考えてから、
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