日本《兄妹 中出し 動画》2行目ライン
兄妹 中出し 動画あらすじ
「い(⛹)やね、道(🍾)江(🐡)の(✋)ために、男同士がけ(😩)んかをは(😃)じめたり(🤛)しちゃあ。」
(👪)そう(🔜)考えると、「かわ(🌔)いそ(💐)う(🚣)に」という(⏺)先(🗡)(xiān )生の言葉(👓)の意(yì )味(wèi )は(💙)、こ(🖋)れまで考えたの(🤔)とはまるで(🚈)ちが(🈚)っ(🐚)たものになって(👾)来(🆓)た。先(💊)生(🔮)は、その言葉(yè )に何もとくべつな意味をもたせよ(🕝)うとされたのではな(🙎)い。ただ先生(🍌)のは(👿)っきりしたご決(🕢)意(yì )と自分に対(duì )す(🆙)る愛情(⬆)(qí(🍁)ng )とが結(⏪)(jié )びついて、何(hé )の(💖)作(🥡)(zuò )為(wé(⬆)i )さくい(🎳)もなくそん(🔱)な言葉となってあらわれ(💮)た(⚪)までだ。それ(🐝)にし(🎋)ても、先(🥫)生(🐾)のそのご決意に(🎻)ついて、(🥤)自分(fèn )がこれまで一(yī )度(dù )も考えてみようとさえ(📺)し(🔜)なかった(🚬)とい(🦓)う(🍴)ことは(🚥)、(🕞)何という(💖)愚かさだ(🤸)ったろう。先生が自分を(📎)ど(🍼)う考え(🆔)ていられよう(🔲)と、その意味で、自分はたしかに己(jǐ(🏬) )を知らない(🎓)飛びあがり者だったにちがいない(🎐)のだ！ (🥖)次郎(🚹)の自己(✂)(jǐ )反(fǎn )省は、昨日(🦗)(rì )以来、(📵)こ(👊)ん(🤲)なふうに次第に深まっ(🕶)て(🍨)行くばかりだった(🎒)。「かわいそうに」と(🎽)いう言(🆖)葉を、(🕗)先生の(🗻)ごく自然な愛情(🌂)(qíng )の言葉(yè )だ(🖱)と思(🗒)えば(📽)思(🙍)うほど、それが深(👢)まって行くのだっ(👺)た。しか(🚱)し、そう(🔎)した自己反省(🙍)の苦しみは、彼にと(🍃)っ(🌐)て(🥦)はそうめずら(🔼)しいこ(🚓)とではなかった。彼は中学入学以来、とり(🐳)わけ白(bái )鳥会入会後は、絶えず(💈)自(zì )己(⛰)反省の苦し(🛥)みを味わ(💐)って来(lái )た、といっても(🕚)言いすぎ(📖)ではなかったの(🤧)であ(🧜)る(🕦)。だから、もしそれ(🌁)に(🎊)朝倉(cāng )先生の問(🔭)題が直接(🚱)結びついていなかったとすれば(😻)、彼は、きょう学(📬)校で、同級(jí )生たち(🥂)にあや(🖲)し(💲)まれ(🎩)る(👅)ほど暗い顔はしてい(🤷)なかったか(🐎)も(🍈)知れな(🌒)い。彼(⬅)を絶(🔼)(jué )望に近いほどの気持にさそいこんで行ったのは(🎸)、何(hé )とい(💶)っても、朝倉(🚪)(cāng )先生の辞(🎦)任が決(jué(🐘) )定(🏐)(dì(🔙)ng )的(💽)(de )であるというこ(🎩)とに気(♎)(qì )がついたことであった。彼はそれ(❤)を思うと、もう何も(🧠)考える力がなかった。幼(yòu )いころ、乳(rǔ )母のお浜にわかれたあと(👧)のあのうつ(🦈)ろな(⛰)気持(🏚)、母に(💓)死別れたあと(🦓)のあの萎しなえるよ(🥨)うな気持(⏪)、それがそのまま現(🐝)実と(🕺)な(🍒)って身(shēn )にせまって(💐)来るような(🌒)感じが(🕋)して、きょうは(🗾)朝(cháo )から誰とも口を(🥊)きく気(📲)に(🏑)なれ(👪)なかったので(🚻)ある。
「あたし(🛰)、そ(🛐)んなこ(🐆)と(📚)出来ないわ(🚺)。」(😉)
次郎はだ(🚅)まっ(🌾)て馬田(🔟)の近(jìn )づいて来るのを(➿)見ていた。馬(🤪)田は(🌊)、次郎か(🖊)ら二(èr )三歩のところで立ち(🛡)どま(🐪)った(🔀)が、その(🔛)左肩(jiān )はまだつ(🏳)き出したままだ(🆗)った。
敏(👁)子はそう言って立って行った。
次郎は(🦊)返事を(🅿)す(👏)る代り(📰)に、穴のあくほど(➰)馬(mǎ )田の(🔙)顔を見(📬)つめ(🈯)た。馬(👵)田(🚱)は、(🎇)その眼に出っく(🤦)わ(📄)す(💪)と、ちょっとたじろいたふ(👘)うだ(🏥)った(👖)が、口だ(🚋)けは(🎠)元気よ(🤒)く、
新賀はひょうし(🙇)抜けがし(🐙)て三人(ré(♒)n )をふ(🐴)り(🥙)かえった。三人(🌽)もお(📮)たがいに顔(😣)を見合わ(👕)せ(🗨)ているだけである。すると校長はもう(🏌)一度、「いいか(🖌)ね(💐)、(🕤)君(jun1 )らを信(xìn )頼(🐉)して(🎎)たのんでおく(🤳)よ。」と、(🧣)念(niàn )を(🐍)押し、「じゃあ、私(sī )はすぐ県(📁)(xià(👿)n )庁に(🔋)出(🧣)かけなけりゃならんか(🔻)ら(💤)。」と(✊)、あた(😱)ふた(🕐)と帽(😭)子(🙌)掛(🐀)の方(fāng )に行(háng )って帽(mào )子を(🚍)かぶった。そこ(🥓)で四人も默った(😮)まま、校長の(🍹)あ(👷)とにつ(🍑)いて室を出て来た、というの(💀)である。
枝折(🕠)戸(hù )は手で押すとわ(💶)けなく開いた。次郎(láng )は(🥗)、行儀よく二(è(🌲)r )列(🚛)にならんで(🎢)いる朝(🔒)顔(yá )鉢の間を通って、縁(🚞)側に(🚳)腰をか(🐴)けると、ぬすむよ(💈)う(🐤)に道(dào )江(🏬)の顔をの(🦂)ぞい(📅)た(🐽)。
と、(🥦)敏(mǐ(🍘)n )子が微笑しながら、(🍥)
(🚴)その(🧦)日、校長(zhǎ(📄)ng )は県庁に行っ(😢)た(🐒)きり(🏂)、(🖲)ついに(😚)学(xué )校に顔を見せなか(📠)った。西山教頭(😥)が何(📥)度(dù )も電話口(kǒu )に呼(🈁)び出され、ひるすぎに(🍓)は、五(😋)年(nián )全部の学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて(💐)県庁(👤)に出かけた。ということが、給仕(shì )の口(😺)(kǒu )から生徒(tú )たちに伝(🆑)えら(😠)れた。生(🎵)徒(tú(♒) )たちに(🚇)は、それが何(👍)(hé )を意味するかは、さっぱり(📋)わ(🚫)からなか(⛑)った(🍧)。そ(🏽)れだ(😎)け(🎗)に(🚯)、(🤴)不(🌼)(bú )安な空(kōng )気(qì )はひ(🍽)け時が近(jìn )づくにつれ(⤴)、次第(dì )に濃こく(🌜)なって行った。
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