「血書のこと(👈)が気にな(🎬)るのか。」
次郎はやっとそれだけ答えた。ストライキ反(👦)(fǎn )対(duì )の理(📇)(lǐ )由が、当(dā(🔈)ng )局(🚻)のためでなくて(🉐)朝倉先生(💐)のためだ、(🔥)というこ(🔅)と(♿)をつけ加(🤡)えたか(👧)った(🐉)が、まだそれを言(yán )うだけに気(🤳)持(✌)がおちついていなかった(👹)のである(📘)。
次(💛)郎は、強いて(☔)いつもの通(🌐)りの気(💪)安(ān )さ(👀)をよそおって、靴のひもをといた。
そ(🎂)れでも、そ(👱)の日(🌼)は、(➿)森(sēn )川の教員適性審(🚼)査(🍗)以(yǐ )上(shàng )に大(dà )し(🖱)た出来(😅)事(shì )もなく(📨)、ひ(🤝)け(🔟)時から二(è(🍜)r )十(🎢)(shí )分もたつと、校内には(🌷)生徒の姿は一人も(🔉)見られなくなった。た(🦖)だ先生たちだけが校長の帰(guī(🖨) )りをまつた(🐈)めに居(jū )残(💍)っていた(🥃)が、もう(🐗)話の種もつ(❓)き(👐)た(📸)らしく、どの先(🙂)(xiān )生も、い(🍩)かにも所(suǒ )在(🛑)(zài )し(🕒)ょざいなさそう(🕸)な(👆)、それ(🔶)でい(🕸)て何とな(🔣)く落(🥦)着(😍)き(😏)のない眼をして、教(🏛)員室を出たりはいったりし(📹)ていた。
次郎(⛔)の耳(ěr )にもその音(yī(⏸)n )は(〰)きこえた(👎)。しかし、彼はふり(🛏)む(🐩)かなかっ(🎼)た。そ(🕦)し(🍏)て、(🚸)もう(🚥)と(🤝)うに見えな(👼)くなって(🙂)いる道江(🔦)のあとを追(zhuī )う(💋)よう(🎱)に、路をいそいだ。
「君らは(🌀)すこし本田を買いかぶ(🤫)っていやしない(⛑)か(🐠)ね。」(🎾)
「(🚄)ええ、ときどき。」
「そ(🤖)れに(🥛)は何(🏝)か特別な(🧦)原(yuán )因(yīn )があったんじゃないかね。いつ(💢)もの本(bě(🚳)n )田にしちゃあ、すこし可(🤽)笑(xiào )おかし(💦)かったよ(⏸)。」
「義兄に(🔲)いさん(🏠)は?」(👭)
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