松(sōng )の木の間(😍)をもるひっそりし(🏋)た日ざし(🌞)の中に(📖)、砂地(🔗)(dì )をふむ(📜)靴音がざく(💦)ざ(🎫)くと異様に高(➗)(gāo )くひびいた。そのほかには何(👴)(hé(🤱) )の(💢)物(🐍)音もきこえ(🛠)な(🍄)い。
その日(👘)、校(🍧)長は県庁に(💐)行(háng )っ(🀄)たき(👫)り、ついに学校に顔を見(jiàn )せなかっ(📘)た。西(⛪)山(shā(😊)n )教(🐖)(jiāo )頭が何度も電話(😃)口に(📑)呼(🏌)び(📛)出され(✈)、ひる(🐦)すぎには(🐵)、五年(nián )全部の学籍(🥞)簿(🚻)がく(➿)せき(📔)ぼを抱え(💠)て(🌪)県庁に出(chū )かけた。という(🧐)ことが、給(🔡)仕の口(kǒu )から生徒たちに伝え(💗)られた。生徒たちには、そ(🤪)れが何を意味するかは(🎴)、さっぱりわからなか(🛫)った(🥅)。それだけ(📖)に(🚦)、不(bú )安な空気は(🖍)ひけ時が近(jìn )づ(🔦)くにつ(✌)れ、次(cì )第(🚨)に濃こくなって行った。
次(📥)(cì )郎は、これ(📛)までにも、し(👇)ばしば、自分の全く予(yǔ(🍕) )期(✂)(qī(👟) )しない言(🤸)葉を朝倉先(🔥)(xiān )生の口(🔄)か(👮)らき(🦊)いて驚(jīng )くことがあった。しかし、今の言(📤)葉ほど彼(bǐ )を驚か(✨)し(🍅)た言葉は(🎵)なかった。これま(🦄)で(📐)は、次郎(🐟)が(🔰)自分(fèn )の考えに裏書してもら(♟)え(🦍)ると思ってい(🙆)る時(shí(🧦) )に、かえっ(🥗)てそ(📞)れを否定(🚻)されたり、何か得(🛵)(dé(📰) )意になっ(🔻)ている(🚐)時に(🕋)、きび(🌖)しい(🤝)反省(shěng )を要求されたりす(💤)る場(🍊)合が多かった(🚖)。今(jīn )のはま(❕)る(🥇)でその(🌳)逆だった(🔂)ということが、彼(😞)にとっては、この上(🍓)も(💿)ない驚き(🐾)だ(🌫)ったのである。
馬田(tián )は、また「ふふん」(🎠)と(🕖)笑(📌)った。そして、
馬田(tián )は、機(🌀)を見るにはわりあい敏感なたちだ(🐴)った。そ(🤩)れに、(🦐)どうせ遠くないう(👤)ちに(📗)何(hé )もかもわ(🙃)か(🥧)るのだと思(sī(🏗) )うと、今(🤪)しいて次郎をけなす必(👃)(bì(📱) )要もないと思った。
四 (👣)いろ(🗃)い(⏹)ろの(💒)眼
「主(zhǔ )謀者と(🚇)見ら(🕥)れてもいいというの(😍)かね(🚻)。」(🏟)
「あらっ!」
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025