日本《ルークリ》2行目ライン
ルークリあらすじ
「あ(🔊)たりまえじゃないか。」
だが聰(cō(🔫)ng )明(🔰)(mí(📅)ng )な(🐑)読(dú )者(zhě )ならば、彼(👛)のそう(🖍)した行為(wéi )の裏(lǐ )に(🥓)、いつも(🎿)一(💟)脈(🔽)の哀愁あいし(💔)ゅ(🐒)うが流れていたこと(✊)を決(jué )して(🔥)見逃(táo )がさなかっ(🛠)たはずだ(😪)。実(🚳)(shí )際(💠)、哀愁(chóu )は、次(🍩)郎にとって、過去(🈴)十(🚴)五年間(📝)、切っても切れない道(👸)づれであったとも言え(🎩)るのである(🛩)。彼(bǐ(🔚) )の負けぎら(⏮)い、彼の(🥨)虚偽(wě(🍝)i )きょ(🚈)ぎ、(🙍)彼の(💢)反抗(🌀)(kàng )心と闘争心(🌂)、およそそうした、一見(jiàn )哀愁(chó(🏧)u )と(😠)は極(😳)めて(🍥)縁遠(yuǎ(🏠)n )いように思われるもののすべてが、実は哀愁のや(📠)むにやまれぬ表(biǎo )現であり、(🔇)自(zì )然が彼に(🎞)教えた哀愁からの逃路だっ(🌔)たの(🕠)で(⚽)ある。そして(😳)、もし「(🐁)自然の叡智(zhì )えい(🖱)ち」(🦋)というもの(⛔)が疑え(😩)ないものだとする(🤕)ならば、次郎(🕠)(láng )の(🍅)心(💦)がそろそろと詩にひ(🌺)かれていっ(🤟)たとい(🚵)うことは、必ずしも不(🗃)(bú )似(🥪)合(hé )なことではなかった(🚌)で(🤣)あろう(📑)。とい(💧)うのは(🈴)、何人も自己の真(👒)実を(🦒)表(biǎo )現(xià(🔒)n )してみたいという(🚰)欲望をいく(🌒)ぶんかは持っているし、そし(🕑)て、哀(🚖)(āi )愁(⛔)の偽りのない表現には、詩こそ(🏹)最もふさわしいもの(🌭)だ(🎵)からである。
「あいつ、いよいよ生意気だ！」
「何(💓)？ 見て(🤝)いた！」
と、大沢は(🦊)その生徒(🖐)(tú(❗) )を見(🤓)て、
大(📵)(dà )沢(zé(🈵) )に(🅿)し(📗)ては(🎳)、めずらしく激(jī )越な調子だった。みん(🎊)なは鳴りをしずめて聴(tīng )いていた(⛏)。
「しか(🏑)し(🥑)喧(xuā(⛹)n )嘩したって、かない(💋)っこな(🏈)いぜ。そ(🐵)れに、あんな(🕝)連中を相(🌇)手にしたって、(🆓)つまらんじゃないか。」
彼(📟)の人(👩)生(🏌)(shēng )は、中(🈶)学校入(rù(📰) )学(🙆)の第一日目において、すでに急激な拡がりを(🚊)見せていた(🌚)のであ(🏓)る。
「それよ(🌼)りか(🎎)、(⛳)狐の奴がそ(💪)の新入(rù )生に頬(🎡)ぺた(👛)をひっかかれたっ(💘)て、ほんとうかね(🍢)。」
こう(👺)して、彼(bǐ )は、彼(👬)の(💽)同級(💃)生の間に、一人として(🌉)心の底から交(jiāo )わりう(💒)る(👴)新しい友人を見出さ(🌥)なかった。そればかりか、(🍓)竜一や源次ですら、(🦓)もう(🖋)彼(bǐ )にと(🏺)っ(👜)ては、(😑)心からの(😷)親友でも、従(🈴)兄でもなくなったので(⛓)あ(🛴)る。む(😊)ろん、小(🤺)学校(🧑)時(shí(🚎) )代に培われた温(wēn )い(🦗)感(📷)情が、そう無造作に冷(lěng )めてしまう(🐗)わけ(📖)はな(🤡)かった。で、次郎の彼ら(🕸)に(👃)対(duì(♓) )する気特に(🐛)は、他の同級生(shēng )に対(📲)(duì(🏯) )するのとは、まだかなりちがったと(🌶)ころがあり、また、彼(bǐ )が土(🍂)(tǔ )曜から日曜にか(🔶)けて彼らの家を訪ね、(📪)見たところ以前(qián )と少しも(🔟)変(🤟)ら(😛)ない(⭐)親(qī(🙍)n )しさで(💚)遊んだりすることも(📕)し(🌝)ば(🕒)しばだったが、(🎲)そ(🚜)うしたことは、所詮し(💹)ょせ(🏚)ん(😧)、過去(👀)の酒甕さかがめから(📷)したた(🚖)って来る雫しずくの(🦇)ようなもので(🌊)、彼の注意が一旦(dàn )明日のこと(🤒)に向けられると(🎲)、二(è(💙)r )人(ré(💝)n )は、も(📡)う、彼に(💳)とって、他の同級生(shēng )と少(💐)し(♌)も(😎)択えら(㊗)ぶと(🐜)こ(🏈)ろの(🚩)ない(🎰)存在(🎇)(zài )だったのである(❄)。
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